成长续航 第一章 唤不醒的梦
初冬的早晨，充满了料峭的寒意。校园里的柳树，树叶已全部脱落了，只剩下几条干瘦的枝条，挂着西天半弯的月亮，摇动在冬日那干冷的寒风中。
冬至之前的夜是那么的漫长。五点半的时间，窗外尚还是漆黑一片。悄无声息的，吴勇从被窝里爬起，摸黑穿起了衣服。而后拿着洗漱的东西，走进了水房。而宿舍的另五人则还在沉睡着。
五点半起床，这是吴勇上小学三年级的时候，开始上早自习养成的习惯。那时候，他们村里的小学，在每天六点的时候，便开始上早自习了。而现在五点半，水房的水也恰好刚刚有。在水房用刚放开的凉水洗过之后，吴勇再也没有刚起来的迷糊。又蹑足轻声的推开宿舍的门，将东西放下，吴勇便走了出去。
此时的早上，校园中还鲜有人出来。吴勇便走到了操场上。在操场上的东南角落里，那正有人练着拳。走过去的吴勇便开始在那人的身边练起同样的拳来。
这样的拳，吴勇练了已有一年多的时间了。这还是在他刚入学的时候军训的时候学的。那时吴勇也是这么早的起来，到了操场上，便看见旁边的李丞老师在练着这套拳。李丞是本校的一位体育老师。当时李丞老师穿的是一套黑色的运动衣。
本来吴勇是准备来操场上跑步的，这也是他在原来读书上早自习时养下的习惯。每次跑完了之后，一天之内吴勇都会感到非常的有精神。但是，在那天他看了李丞老师练拳练得虎虎生风。练完拳之后，神采奕奕的样子后，便开始在一旁模仿着学习这套拳法了。
对于练拳初始的时期，吴勇练拳的想法也非常简单。就是为了能让一天之内有个好的精神，一日之内在于晨。在过了一段时间后，而李丞看见吴勇在自己一旁每天跟着练拳，也不时指导着。
但是练了一年多的拳后，吴勇这才感受到了自己的变化。如今的吴勇，在练过拳之后，更觉得有精神了。而且，吴勇的气力也增加了不少，现在的他气力比起以前增加了五六成。而且，他那基本快定型的个子，却也还又长高了一截。
对于吴勇练拳之后显出来的效果，让旁边的李丞也惊讶了不少。这套拳法是李丞在三十多岁后，在一位姓赵的老者那儿学来的。而学习了这套拳之后，让李丞在本市武术方面，渐渐的有了一些名气。而学校也有时让李丞带着学生去参加一些武术方面的比赛。但是，那么多学生练这套拳，却也没见其中任何的一位学生在仅仅练了一年的时间里，有吴勇这样的效果。
练完了一整套的拳，吴勇的身子也感到发热了。吴勇便和在旁边站着看另外的学生练拳的李丞老师打过招呼后，离开了。
离开操场，吴勇上了教室。吴勇现今是一名大二的中文系的学生。因此，对于吴勇来说，需要记得东西也还不少。不仅仅是课本的。有些课外的佳作，吴勇也会收集着背下来。
读书百遍，其义自见。对于那些诗，词，文的佳作，吴勇是从来都不看别人所写的鉴赏和评论的。他只会一遍一遍的读，来充分的体会作者作文时的那种感受。
对于那些佳作来说，吴勇追求的并不是将他牢记住。而是追求自己在读的时候，自己的心境能和作者当时的心境重合和共鸣，能尽可能的和作者作文时的的情感所契合。在这读诗的过程，最主要的还是自己的细细感悟。这个过程，吴勇感觉这就和自己听说的那个孔子学琴的道理是一样的。
据传说孔子曾经向师襄子学弹琴，孔子学了一曲，弹奏十天之后。师襄子听了之后说：“如今您已学会弹琴了，可以弹另一首曲子了。”
孔子却说：“我觉得自己还没有掌握弹琴的技法呢。”师襄子听后便离开了。
又过了一段时间，师襄子来看了孔子弹琴的后便欣然说道：“如今您已经掌握了弹琴的技法了，可以弹另一首曲子了。”孔子看着师襄子悠然而说：“这曲子的旨趣我还没有掌握呢。”听了孔子的话，师襄子便离开了。
又过了一段时间师襄子来侧耳细听了孔子弹得琴后说道：“您已经掌握了乐曲的旨趣，可以弹另一首曲子了。”孔子却说：“我还没能完全进入他的境界，得其为人。”
又过了一段时间，当师襄子再次来看孔子时，却见孔子好像眺望着远方，凝神感慨。看见他进来后，才叹息着说道：“我大体明白作者为人了。他面色较黑，身材高大，志向远广，使地方同归于一，除了周文王，谁还能作出这样的乐曲呢？”
早上的教室中并没有多少人。这也不是说别的同学都很懒，而是一般同学们在早晨读书的地方也还不少。吴勇细细的用心读着柳永的《鹤冲天》。今天的古代汉语，就要上柳永的词了。当读了五遍之后，吴勇便不再诵读了。从那首词中，吴勇感受到的是一种失意的哀凉。那一刻，吴勇感受到的情感是那样的真切。真切的就如同那一切都是在自己身上发生的一般。那周围众多人的期待和自己的一些寄托于这次科举成功的打算，全都破灭了。这样的心境，竟是那样的真切。一时间，竟也无语失神在了那儿。
窗外初升的朝阳，将整个世界都以泛着金色的光芒照亮了。吴勇才从那词的心境中醒了过来。醒过来的吴勇将手里的书放下，而后又拿出一本关于心理学的书来。
以前自己在读别的诗时，也能感受到这样的状况。但是今天的感悟却是格外的真切。今天，在读柳永的词，自己竟然感觉刚才的一切在恍惚之间，竟似自己曾经在不知什么时间经历过一般。
当文章读的多了，尤其是一些参禅悟道方面的文学读的多了，很容易让人生出一种想要出尘入道的感觉的。就像《红楼梦》中所说的，“道书禅机，最能移性。”但是，这么长的自然科学的学习，却也告诉他，出尘修道是没有结果的。所以，吴勇便一直没有确切的生出过出尘的念头，而是一直依然就这么的过着。
而且，为了能更好把自己的未来打理好，吴勇便更努力地学习着众多自己感兴趣而且自己又能接触到的专业知识。甚至于，吴勇在自己大二的这个学期，还买了一套考公务员的书，在突击的看了半年之后，他还模拟着做了几套题。做题的结果，吴勇也还满意。在规定的时间里，两门成绩，吴勇保守的估计了一下，也有150多分。这样的成绩让吴勇的心中多了一些安慰。
吴勇翻着心理学，那儿正有一章讲着梦的预示性的心理学解释。看了那样的牵强附会的解释，吴勇的心中是一种不能信服的神情。看了那样的解释，吴勇的心中也有了一些对于西藏活佛转世的疑惑，照书上那样的解释，那这又怎么解释？
感到了一丝的困惑，吴勇便将这一章翻了过去。看后边的那些关于催眠的内容。看了几章后，吴勇便将书合上，回想了一遍看过的内容后，向餐厅而去。现在已经七点快半了，餐厅的人不是很多了，高峰期已过。吴勇找了一个座位，打了一份稀饭和一个油炸的馒头。吃完了饭，吴勇又走进了教室，现在同学们基本上已经全来了。此时，他们有的在记着四级的词汇。吴勇走到座位上，将那剩下的二章心理学也看完了。这时，离上课还有十分钟，班里的同学已全来了。
在大学中，能不以点名的手段，而让全部的同学一个不拉的都来上第一课，这样的老师是很难的的。吴勇他们今天的第一节课就是古代文学史，教他们这课的是一位看上去只有二十五六岁的美女老师。
对于这么的一位老师，在每个人的眼中都透着一种神秘。老师叫雨疏。雨这一个姓，在中国的姓氏中很难找的到的。当然，现在也有人会另取名字的。可是就这么年轻的老师，就已经评了教授的职称，这就让人感到惊疑和不可思议了。
但是，这也仅仅只是感觉到不可思议罢了。但让同学们对雨疏感到神秘的是，她在上古代文学史时，通常为了讲的生动深入一些，会比书中讲的更详细，甚至会讲一些古代名家诗人的轶事或者是半成品的作品，来真切的感受他们的作品风格。
她所讲的东西，是任何书上和网上都找不到的。对于这样的情形，也曾有人以为那些她所讲的没有出处的东西，是她自己编出来的。但是，这么长的时间过去了，每天讲课，她都会这么的讲下去。众人也渐渐的打消了怀疑。有谁能够编出这么多，这么找不出破绽的东西呢？而且，她讲的还那么的细致。其实，吴勇在最开始的时候，便已知道，那些并不是她编出来的。那些诗词虽然是半成品，但那风格和那些诗人传下来的诗是非常一致的。诗词的风格是很难编出来的，它与作者的经历和性格是相关的。
而且，雨疏在讲这些的时候，那神情就如历历在目一般，仿若她都经历过一般。这一切都让她透出一种神秘而美丽的韵味。
上课铃声响了，雨疏也来了。但是，她刚走进教室的一刹那，却让同学们都有了一种惊异。今天雨疏穿的是一件如同古装电视剧里的衣服，淡粉色的长裙，腰间是一件桃红色的束腰，而在裙外还有一件嫩黄色的小袄。
穿着如此服饰的雨疏，此时看起来却没有一丝的突兀，反而更显得自然，而她显得更加清艳了。那绝美精致的容颜下，是飘扬写意淡雅的美丽，就是用唐诗宋词的韵味所孕蕴出来的诗样的气质而流转出来的美丽。
走上讲台的雨疏，目光流转注视着讲桌下边，在右边第三排坐着的吴勇，那顾盼过来的目光有种深入灵魂的吸引力。吴勇感受着那样的目光，将目光转往了一旁。
见吴勇没有望向自己，雨疏才将目光收回，嘴角微微含带这一点点的笑容。同时向所有的学生道：“今天，我们将文学史中宋词及发展，而我这身衣服便是北宋初妇女所穿的服饰。在北宋初，对宋词最有所发展的便是柳永了。”
之后，雨疏便开始讲起了柳永的代表作。《雨霖铃》来。《雨霖铃》的词最能反映出柳词的风格。
今天，吴勇坐在那儿，感觉雨疏的话语，更是带有一种唤入人心中灵魂的力量。
之后，雨疏便开始讲起了柳永的生平。对于柳永的生平，历史上留下来的资料室那样的少。但是，雨疏却是从柳永的童年开始讲起。
随着雨疏那带着触及灵魂力量的声音讲述着关于柳永的故事，可是吴勇越来越觉得，雨疏似乎在讲着自己的故事。早上自己在朗读那首《鹤冲天》词时，那种感同身受的感觉，越来越清晰了。而且，自己的脑海中似乎总有一些过去记忆的片段，欲冲洗泄出来。总于，在某一时刻，一种隐藏在灵魂深处的记忆，突然间像放开闸门的洪水一样，出现在了吴勇的脑海中。
那是一段属于柳永的记忆，那段记忆涌出，吴勇便顿时迷陷在那记忆中。
看着痴呆不动的吴勇，雨疏的脸上出现了一丝淡淡的迷一般的笑容。
一生记忆的涌出，吴勇就如同作为柳永过了一生一般。
一生的记忆，一生的过往，一生的情感，吴勇就这么的感悟过了。那哀伤，那心碎，那落寞的无奈，无时都不在再一次的浸润着吴勇的心和灵魂。
感悟了柳永一生的记忆，吴勇的心中是落落的瑟意。同时，吴勇的心中也泛起了一阵的迷惑。
刚才那一段的感受，吴勇感觉是那样的真实，完全就似自己实实在在的经历。那就如同封印在自己灵魂的记忆中一般，而在雨疏的课上，将那封印解开了一般。回思这一切，感觉是那样的陌生不知所以，但似乎又有着隐约间的熟悉。
这样的感觉萦荡在吴勇的思绪中。
睁开双眼，吴勇看到的是眼前的一片冷滟的秋泓。而在清碧色又带有淡淡冷意的水面上，吴勇看到的是一个五六岁孩童蹲着的倒影。
垂髫的长发，粉嘟嘟的小脸，滑嫩嫩的皮肤，穿着一身深色的丝绸作的衣服。
看到这一切，吴勇以为自己还在柳永的记忆中。那可爱的孩子的倒影，正是柳永童年时的样貌。
望着水面上，倒映出来的，柳永孩童时的样貌。吴勇叹息而道：“卿自是才子词人白衣卿相。可是，却也一生清苦，寂然而作悲秋客。”
说完这话，吴勇站了起来。
但凡感触了柳永一生的经历和感情，每个人的心中都会为此而生出一种落寞的悲凉来。可是，这又能怎样呢？毕竟，这只是在他的一生记忆的印记中，谁又能再为他改变什么呢？只能是对着他的影像发出那么一种旁观的感慨罢了！而吴勇自己也还有自己的一生需要度过！他相信，这一段属于柳永一生的印记，终究会过去的。虽然，自己不知道因为什么能感受到这一切，但这一定会像梦一般，会有醒过来的时候。
站起来的吴勇，静等着自己从柳永一生的记忆的印记中醒过来。但是，此刻吴勇再次望向水面的时候，却顿时痴呆愣神了。
就在吴勇站起来的时刻，水面上那粉妆玉砌的孩童时的柳永也站了起来。而且，那孩子的双眼这也同样是愣神痴呆的神情。
吴勇见此，忙向左侧移动了一下，水面上的影子也同样向左侧移动了一下。这让吴勇更加的愣神了，同时也让他明白了。此时的他已经不是在柳永那一生记忆中的印记了。因为在柳永一生中的印记中，吴勇只会像附身到柳永的身上一般。只能全方位的感受着他的一切，而不能做出丝毫的改变。
此刻的情形，让吴勇带着一种不相信的猜测，狠狠地向自己的手咬去。痛痛入心扉。
看着血淋淋的手指，以及感受着深入心扉的疼痛，却让吴勇不得不相信，自己不知什么原因，成了孩童时期的柳永了。可是，这一切还是让吴勇不甘于相信。看着面前冰冷的水面，吴勇鼓起勇气一头扎了下去。如果，这是梦，就让这冰冷的河水把自己唤醒吧！
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对于那些佳作来说，吴勇追求的并不是将他牢记住。而是追求自己在读的时候，自己的心境能和作者当时的心境重合和共鸣，能尽可能的和作者作文时的的情感所契合。在这读诗的过程，最主要的还是自己的细细感悟。这个过程，吴勇感觉这就和自己听说的那个孔子学琴的道理是一样的。
据传说孔子曾经向师襄子学弹琴，孔子学了一曲，弹奏十天之后。师襄子听了之后说：“如今您已学会弹琴了，可以弹另一首曲子了。”
孔子却说：“我觉得自己还没有掌握弹琴的技法呢。”师襄子听后便离开了。
又过了一段时间，师襄子来看了孔子弹琴的后便欣然说道：“如今您已经掌握了弹琴的技法了，可以弹另一首曲子了。”孔子看着师襄子悠然而说：“这曲子的旨趣我还没有掌握呢。”听了孔子的话，师襄子便离开了。
又过了一段时间师襄子来侧耳细听了孔子弹得琴后说道：“您已经掌握了乐曲的旨趣，可以弹另一首曲子了。”孔子却说：“我还没能完全进入他的境界，得其为人。”
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早上的教室中并没有多少人。这也不是说别的同学都很懒，而是一般同学们在早晨读书的地方也还不少。吴勇细细的用心读着柳永的《鹤冲天》。今天的古代汉语，就要上柳永的词了。当读了五遍之后，吴勇便不再诵读了。从那首词中，吴勇感受到的是一种失意的哀凉。那一刻，吴勇感受到的情感是那样的真切。真切的就如同那一切都是在自己身上发生的一般。那周围众多人的期待和自己的一些寄托于这次科举成功的打算，全都破灭了。这样的心境，竟是那样的真切。一时间，竟也无语失神在了那儿。
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走上讲台的雨疏，目光流转注视着讲桌下边，在右边第三排坐着的吴勇，那顾盼过来的目光有种深入灵魂的吸引力。吴勇感受着那样的目光，将目光转往了一旁。
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之后，雨疏便开始讲起了柳永的代表作。《雨霖铃》来。《雨霖铃》的词最能反映出柳词的风格。
今天，吴勇坐在那儿，感觉雨疏的话语，更是带有一种唤入人心中灵魂的力量。
之后，雨疏便开始讲起了柳永的生平。对于柳永的生平，历史上留下来的资料室那样的少。但是，雨疏却是从柳永的童年开始讲起。
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这样的感觉萦荡在吴勇的思绪中。
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看到这一切，吴勇以为自己还在柳永的记忆中。那可爱的孩子的倒影，正是柳永童年时的样貌。
望着水面上，倒映出来的，柳永孩童时的样貌。吴勇叹息而道：“卿自是才子词人白衣卿相。可是，却也一生清苦，寂然而作悲秋客。”
说完这话，吴勇站了起来。
但凡感触了柳永一生的经历和感情，每个人的心中都会为此而生出一种落寞的悲凉来。可是，这又能怎样呢？毕竟，这只是在他的一生记忆的印记中，谁又能再为他改变什么呢？只能是对着他的影像发出那么一种旁观的感慨罢了！而吴勇自己也还有自己的一生需要度过！他相信，这一段属于柳永一生的印记，终究会过去的。虽然，自己不知道因为什么能感受到这一切，但这一定会像梦一般，会有醒过来的时候。
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此刻的情形，让吴勇带着一种不相信的猜测，狠狠地向自己的手咬去。痛痛入心扉。
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