正文 第三十一章 周咏絮怀孕
王咏志见夏一帆来到学堂后就直接让他在一边罚站。
“你可知道老夫为什么罚你？”
“回先生话，小子知道是因为之前的一个月没来上学的缘故，这是小子的过错，小子认罚。”
“既然知是错，却又为何要犯？”
“只因弟子不忍见到家里老父亲一人在地里劳作，所以这一个月都在地里帮老父亲的忙。”
“百善孝为先，老夫的无法怪你，只希望你今后别再浪费你的天赋于这些无谓的事情上面。”
“弟子遵命，以后不会在出现此种事情。”
“那就好，希望你说道做到。”
“先生放心，弟子说话算话。”
“那就好，你的学习情款老夫已从文远处得到了解，听他说，你的记忆力极好？”
“回先生话，弟子的记忆能力确实比常人强一点。”
“那你像老夫展示下你的记忆力吧。”
“弟子背一遍最近正在学的《九章》中的其中一篇吧为证吧，至于篇幅由先生来选择。”
“如此甚好，那就背诵《哀郢》一篇。”
“皇天之不纯命兮，何百姓之震愆？民离散而相失兮，方仲春而东迁。去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。出国门而轸怀兮，甲之朝吾以行”
“嗯，背诵的一字不差，非常不错，只不知你是否解其意？”
“先生且听弟子道来，《哀郢》一篇出自先贤屈原公所做，此篇文章所用的是倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄c摧人肝肺的情景，得到突出的表现。”
“嗯，不错，继续。”
“此诗不计乱辞，可分为五层，每层三节。前三层为回忆，第四层抒发作诗当时的心情，第五层为对造成国家c个人悲剧之原因的思考。乱辞在情志c结构两方面总括全诗，为第六层。”
“诗的开头诗人仰天而问，可谓石破天惊。此下即绘出一幅巨大的哀鸿图。仲春点出正当春荒时节，东迁说明流徙方向，江夏指明地域所在。人流c汉水，兼道而涌，涛声哭声，上干云霄。所以诗中说诗人走出郢都城门之时腹内如绞。他上船之后仍不忍离去，举起了船桨任船飘荡着：他要多看一眼郢都!他伤心再没有机会见到国君了。甲之鼌(朝)是诗人起行的具体日期和时辰，九年来从未忘记过这一天，故特意标出。第一层总写九年前当郢都危亡之时自己被放时情景。”
“第二层”
“第三层c第四层c第五层c第六层”
“好，很好，你了解的非常透彻，而且很多地方都有你自己独到的见解，无怪乎那么多人在为老夫面前夸赞你。”
“学生谢先生夸赞，以后还要靠先生多多教导。”
“老夫自会倾尽所学教你。”
“学生自当用心学习。”
“你《九章》全文是否都已全部学完？”
“回先生，已全部学完。”
“那从今日起你就开始学习《离骚》吧，此诗是诗人屈原创作的一首政治抒情诗，可分为前后两部，前一部分描写屈原对以往生活经历的回顾。后一部分主要描写屈原对未来道路和真理的探索与追求，这本书籍你拿去先把前一百字背诵下来，明日我再与你讲解。”
夏一帆在接过书后说道：“学生遵命。”
“你且去学堂内安坐默读。”
夏一帆拿着书来到学堂内，之前在他家里学算学的几个孩子见到他后异常兴奋。直问他是否还要继续学算学，如果继续学的话，每天是不是还会有一包的白饴糖。
夏一帆告诉他们，两天后他会继续开始教算学，但是时间改在晚间，至于白饴糖还是按照之前的惯例，每人每天一包。
在听到夏一帆这么说之后这些孩子异常的兴奋，不过对于要三天后才开始授课表示出了不满的情绪。
夏一帆跟他们解释到，之前备的白饴糖已经用完，要在这两三天里备一点才能继续给他们分糖。
他们听到这个后自是不会再有什么意见。虽然算学学起来很有趣，但是他们开始学算学的目的毕竟还是为了白饴糖。
经过一早上的默读，他已经把《离骚》前一百个字全部背诵下来，中午回到家后周咏絮问他今天去私塾的情况。夏一帆把早上在私塾里发生的事情跟她说了一遍，周咏絮觉得那个新来的王先生说的在理，让他以后不能再逃课了。在得到夏一帆的应承后，一家人开始吃午饭。
时间过得飞快，转眼间就过了十天。在这十天里夏一帆在王咏志的教导下，已经把整本离骚吃透。这段时间的教学中，王咏志在夏一帆身上感受到了为人师表的最大快乐。
对于这种一教就懂，一学就会的学生王咏志是第一次碰到。他暗自觉得自己没有白来这太乙宫村，能碰上这样的学生真的能让一个为人师表者得到最大的满足感。
夏一帆对这个凡事都认真对待，认真讲解的先生也产生了极大的好感。也把他对自己的教学态度用来教自己那些学算学的学生身上。现在那些孩子已经开始学习应用题。也就是后世那种来回瞎跑和一边进水一边放水的变态题目，学生们学的很认真，夏一帆教的更认真。
这一天，家里发生了一件大事。中午夏一帆回家时发现夏永信夫妇俩人正在激烈的讨论着，夏一帆在外面隐约间听到孩子留不留一类的话。但是等他回到家里后他们夫妇俩人却又不再说话了。
夏一帆隐隐的猜测到是周咏絮有了身孕，他们夫妻俩人在讨论孩子是不是要生下来。他知道这件事情他们夫妇在没决定好之前是不会跟自己说的，但是夏一帆觉得如果家里能有个弟弟或者妹妹的话会更好，所以他开始主动提起了这个话题。
“爹，娘亲，你们刚才说的话我在屋外的时候听见了，我先表个态，我非常希望有个弟弟或者妹妹。”
“你这死老头子，叫你说话小声点你非不听，现在好了，被孩子听到了吧？”
“我当时哪能想到那么多，你说你好不容易怀上了，却又不打算生下来，听到这种事我怎么可能不大声？”
“我们现在有了一帆了，还在生个孩子干什么？”
“娘亲，我知道您是怕再生个孩子出来会减少对我的关爱，怕引起我不开心，但是您这样想是不对的，您觉得我会是那种心胸狭隘的人吗？这回我坚决的站在父亲这边，咱们家原本就人口单薄，别说生一个，您就是再生个十个八个的才好。”
“孩子，娘知道你懂事，可是这孩子要生下来后，对你却是很不公平。”
“嗯，你娘说这些为父的刚开始也犹豫过，但是仔细一想，觉得你不是那种心胸狭隘的孩子，相反，你是那种明白事理，能把任何事情都考虑得面面俱到的人，所以我才劝你母亲要把这孩子生下来。”
“还是父亲了解孩儿，娘亲，您想一下，家里就我一个孩子的话是很孤单的，说句不好听的话，如果我以后跟人打架了，倒是两个帮把手的人都没有，那得多可怜啊！”
“老婆子，一帆这孩子说的没错，都说打虎亲兄弟，上阵父子兵。家里如果就一帆一个孩儿的话确实显得人单力孤。”
“可是我要是在生个男娃的话，那以后家里这些产业到时该让谁继承，你要知道现在家里能生活的这么宽裕，可都是一帆的功劳。”
“老婆子，你就放心吧，我夏永信虽然没读过书，但还是懂理的。以后家里这些产业我肯定都会交给一帆的。”
“父亲，母亲，您俩别忘了我可是个天赋异禀的人，秦王殿下都夸我是神童，所以关于家里这些产业的事情您们无需多虑，等我长大后，想要什么我可以自己去置办。”
“话虽如此，但是为娘的怎能将你得意不宜的产业交于他人。”
“娘亲，实在不行的话，我以后入朝为官就是，到时让弟弟打理家里之事，我也能安心的在朝堂上大展拳脚。”
“你们母子两人真是的，现在还不确定肚子里是男是女呢，就已经开始讨论上这些事情了。”
“都说有备无患，我跟孩子先把这些事情说开之后，才能安心的怀胎生子。”
“娘亲，这件事情就这么说定了，您就安心的养胎就成，之后这段时间您什么活都别干，我下午去趟程伯伯哪里讨要一个有斥候孕妇经验的丫鬟过来伺候您。”
“你娘我又不是大户人家的妇人，哪需要人来伺候，再者说了，咱家就这两间房，再来一个丫鬟的话，哪有地方住！”
“娘亲，您现在可是大龄孕妇，没人照顾可不行。至于住的地方很好办，到时让丫鬟跟您住一个房间，我跟父亲住一个房间就成。父亲，你觉得怎么样？”
“嗯，确实是需要有个人照顾你娘，不过为父觉得现在这房子确实是太小了，以前咱家就三口人的时候无所谓，但是之后要是添丁进口的话就不够住了，为父想明天去找些工匠来，重新再建一座大点的房子。”
“父亲，建房子这件事您就交给我吧，我到时会让您见到一栋你从未见过的好房子。”
“既然你有信心那就由你去筹建吧。”
“谢谢父亲。”
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“你可知道老夫为什么罚你？”
“回先生话，小子知道是因为之前的一个月没来上学的缘故，这是小子的过错，小子认罚。”
“既然知是错，却又为何要犯？”
“只因弟子不忍见到家里老父亲一人在地里劳作，所以这一个月都在地里帮老父亲的忙。”
“百善孝为先，老夫的无法怪你，只希望你今后别再浪费你的天赋于这些无谓的事情上面。”
“弟子遵命，以后不会在出现此种事情。”
“那就好，希望你说道做到。”
“先生放心，弟子说话算话。”
“那就好，你的学习情款老夫已从文远处得到了解，听他说，你的记忆力极好？”
“回先生话，弟子的记忆能力确实比常人强一点。”
“那你像老夫展示下你的记忆力吧。”
“弟子背一遍最近正在学的《九章》中的其中一篇吧为证吧，至于篇幅由先生来选择。”
“如此甚好，那就背诵《哀郢》一篇。”
“皇天之不纯命兮，何百姓之震愆？民离散而相失兮，方仲春而东迁。去故乡而就远兮，遵江夏以流亡。出国门而轸怀兮，甲之朝吾以行”
“嗯，背诵的一字不差，非常不错，只不知你是否解其意？”
“先生且听弟子道来，《哀郢》一篇出自先贤屈原公所做，此篇文章所用的是倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄c摧人肝肺的情景，得到突出的表现。”
“嗯，不错，继续。”
“此诗不计乱辞，可分为五层，每层三节。前三层为回忆，第四层抒发作诗当时的心情，第五层为对造成国家c个人悲剧之原因的思考。乱辞在情志c结构两方面总括全诗，为第六层。”
“诗的开头诗人仰天而问，可谓石破天惊。此下即绘出一幅巨大的哀鸿图。仲春点出正当春荒时节，东迁说明流徙方向，江夏指明地域所在。人流c汉水，兼道而涌，涛声哭声，上干云霄。所以诗中说诗人走出郢都城门之时腹内如绞。他上船之后仍不忍离去，举起了船桨任船飘荡着：他要多看一眼郢都!他伤心再没有机会见到国君了。甲之鼌(朝)是诗人起行的具体日期和时辰，九年来从未忘记过这一天，故特意标出。第一层总写九年前当郢都危亡之时自己被放时情景。”
“第二层”
“第三层c第四层c第五层c第六层”
“好，很好，你了解的非常透彻，而且很多地方都有你自己独到的见解，无怪乎那么多人在为老夫面前夸赞你。”
“学生谢先生夸赞，以后还要靠先生多多教导。”
“老夫自会倾尽所学教你。”
“学生自当用心学习。”
“你《九章》全文是否都已全部学完？”
“回先生，已全部学完。”
“那从今日起你就开始学习《离骚》吧，此诗是诗人屈原创作的一首政治抒情诗，可分为前后两部，前一部分描写屈原对以往生活经历的回顾。后一部分主要描写屈原对未来道路和真理的探索与追求，这本书籍你拿去先把前一百字背诵下来，明日我再与你讲解。”
夏一帆在接过书后说道：“学生遵命。”
“你且去学堂内安坐默读。”
夏一帆拿着书来到学堂内，之前在他家里学算学的几个孩子见到他后异常兴奋。直问他是否还要继续学算学，如果继续学的话，每天是不是还会有一包的白饴糖。
夏一帆告诉他们，两天后他会继续开始教算学，但是时间改在晚间，至于白饴糖还是按照之前的惯例，每人每天一包。
在听到夏一帆这么说之后这些孩子异常的兴奋，不过对于要三天后才开始授课表示出了不满的情绪。
夏一帆跟他们解释到，之前备的白饴糖已经用完，要在这两三天里备一点才能继续给他们分糖。
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“爹，娘亲，你们刚才说的话我在屋外的时候听见了，我先表个态，我非常希望有个弟弟或者妹妹。”
“你这死老头子，叫你说话小声点你非不听，现在好了，被孩子听到了吧？”
“我当时哪能想到那么多，你说你好不容易怀上了，却又不打算生下来，听到这种事我怎么可能不大声？”
“我们现在有了一帆了，还在生个孩子干什么？”
“娘亲，我知道您是怕再生个孩子出来会减少对我的关爱，怕引起我不开心，但是您这样想是不对的，您觉得我会是那种心胸狭隘的人吗？这回我坚决的站在父亲这边，咱们家原本就人口单薄，别说生一个，您就是再生个十个八个的才好。”
“孩子，娘知道你懂事，可是这孩子要生下来后，对你却是很不公平。”
“嗯，你娘说这些为父的刚开始也犹豫过，但是仔细一想，觉得你不是那种心胸狭隘的孩子，相反，你是那种明白事理，能把任何事情都考虑得面面俱到的人，所以我才劝你母亲要把这孩子生下来。”
“还是父亲了解孩儿，娘亲，您想一下，家里就我一个孩子的话是很孤单的，说句不好听的话，如果我以后跟人打架了，倒是两个帮把手的人都没有，那得多可怜啊！”
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“你们母子两人真是的，现在还不确定肚子里是男是女呢，就已经开始讨论上这些事情了。”
“都说有备无患，我跟孩子先把这些事情说开之后，才能安心的怀胎生子。”
“娘亲，这件事情就这么说定了，您就安心的养胎就成，之后这段时间您什么活都别干，我下午去趟程伯伯哪里讨要一个有斥候孕妇经验的丫鬟过来伺候您。”
“你娘我又不是大户人家的妇人，哪需要人来伺候，再者说了，咱家就这两间房，再来一个丫鬟的话，哪有地方住！”
“娘亲，您现在可是大龄孕妇，没人照顾可不行。至于住的地方很好办，到时让丫鬟跟您住一个房间，我跟父亲住一个房间就成。父亲，你觉得怎么样？”
“嗯，确实是需要有个人照顾你娘，不过为父觉得现在这房子确实是太小了，以前咱家就三口人的时候无所谓，但是之后要是添丁进口的话就不够住了，为父想明天去找些工匠来，重新再建一座大点的房子。”
“父亲，建房子这件事您就交给我吧，我到时会让您见到一栋你从未见过的好房子。”
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