正文 第133节
听歌提神
这么冷的天
自己给自己提神
周华健<<最真的梦>>
今夜微风轻送
把我的心吹动
多少尘封的往日情
重回到我心中
往事随风飘送
把我的心刺痛
你是那美梦难忘记
深藏在记忆中
纵是要历尽百拽和千回
才知清深意浓
纵是要走遍千山和万水
才知何去何从
为何等到错过多年以后
才明白自己最真的梦
是否还记得我
还是已忘了我
今夜的微风轻轻送
吹散了我的梦
ic
今夜微风轻送
把我的心吹动
多少尘封的往日情
重回到我心中
往事随风飘送
把我的心刺痛
你是那美梦难忘记
深藏在记忆中
纵是要历尽百拽和千回
才知清深意浓
纵是要走遍千山和万水
才知何去何从
为何等到错过多年以后
才明白自己最真的梦
是否还记得我
还是已忘了我
今夜的微风轻轻送
吹散了我的梦
45家长百态之小老板5
林家长是颇为健谈的人，我不知道是我该向他传播教育思想还是听他讲他的思想。掌酷
有时候我在想，读书为了什么？姑且不论我们自身，就讲我们对孩子的教育。
书上的标准答案是：
建设祖国——建设家乡——建设社会主义——为人民服务——做对人民有用的人；
要学习的通常是：
爱国主义精神，集体主义精神，尊敬师长，团结互助，见义勇为，热爱劳动等等。
这是太抽象太空泛的精神。
我们习惯要求学生们长大后要干什么，对社会作出什么，却不能告诉他们社会和国家会给他们什么。
最重要的是，社会上的现实事件，正和课堂上所说愈来愈背道而驰。
我不否认作为一个人，应该具备如上的所有高尚品德。但我更希望我们的教育机制能做到从学生的实际出，从周围的环境出，从做人出。
做人，做个好人，将评价机制从单纯的分数向更全面的综合去考虑。——但我的想法无疑太过理想，这个功利的社会，需要什么样的考核要求，自然会有对应的培训方法的。
我就这样泡着茶，听林家长讲林林总总杂七杂八的事情和想法，归结起来，他说：儿子只有一个，离开太远了，我也舍不得。但是社会变化那么快，不读书，以后是肯定跟不上。我这套，现在还能度活，到他就不行。我倒是希望他能够学到知识，能够把我手上这点基业传承下去，做好起来就可以。他有时候要去和别的孩子玩，我也就随他去。你想啊，他以后是要有他的兄弟群的，现在关起门来，读出书去，回家来没个喝茶的，也没意思；读不了书出去，待在家里过日子，更要有地方喝茶的。现在兄弟少了，邻居就是兄弟呢。所以，老师您要费心给他教，但是也不要把他逼坏了。
大概九点的时候，林树意背着书包到我门口来，原来辅导班已经下课。我看着这对感情好，不像大部分家长孩子剑拔弩张的样子。倒也觉得，这，或许才是回归教育的本意呢。
这样想来，谁说那敲着碗的女人，是不幸福的呢？
45家长百态之官1
原来官家的孩子也要读书的。
我曾经看过很多小说，说城里的局长甚至市长书记啥的，最怕的是孩子的班主任，一通电话过来可以训斥一通，开家长会还可以损个灰头灰脑。
这种老师是悲哀的，也是幸福的。
悲哀在于，他们潜意识里面和家长的沟通，也是不知不觉地居于高位，是官本位或者权力在教育界里面的异化。当教师者权力不大，在生活中和工作中处处受压，憋屈者，于是家长就成了受气包，撒气者。
但这个时候的教师还是幸福的，因为他们，还有师者的权威存在。
——而今已然颠倒，教师无形中成了人民公敌。昨天看到一个四川的女教师因为对一个学生管理不善，被家长逼着道歉，用下跪的形式道歉，在两个领导的陪同下向家长下跪道歉，然后疯了。这种报道令人无限悲凉。
天地君亲师，哈哈，哈哈。——天，是给废弃污染的；地是用来滥开的；君zf和d是和欺压者；亲，是用来敲骨吸髓的，甚至动辄反抗弑杀的；师，是用来侮辱，威胁乃至弑杀的。
这就是我们的时代。
题外话不说了。
在这个小镇上，镇政府的工作人员，便是老百姓眼中的官了。
在那个年代，庆幸的是，他们还懂得起码的尊重，虽然不掩饰他们的优越感。
很偶然的情况下，我进行了一次非正式的家访。
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这么冷的天
自己给自己提神
周华健<<最真的梦>>
今夜微风轻送
把我的心吹动
多少尘封的往日情
重回到我心中
往事随风飘送
把我的心刺痛
你是那美梦难忘记
深藏在记忆中
纵是要历尽百拽和千回
才知清深意浓
纵是要走遍千山和万水
才知何去何从
为何等到错过多年以后
才明白自己最真的梦
是否还记得我
还是已忘了我
今夜的微风轻轻送
吹散了我的梦
ic
今夜微风轻送
把我的心吹动
多少尘封的往日情
重回到我心中
往事随风飘送
把我的心刺痛
你是那美梦难忘记
深藏在记忆中
纵是要历尽百拽和千回
才知清深意浓
纵是要走遍千山和万水
才知何去何从
为何等到错过多年以后
才明白自己最真的梦
是否还记得我
还是已忘了我
今夜的微风轻轻送
吹散了我的梦
45家长百态之小老板5
林家长是颇为健谈的人，我不知道是我该向他传播教育思想还是听他讲他的思想。掌酷
有时候我在想，读书为了什么？姑且不论我们自身，就讲我们对孩子的教育。
书上的标准答案是：
建设祖国——建设家乡——建设社会主义——为人民服务——做对人民有用的人；
要学习的通常是：
爱国主义精神，集体主义精神，尊敬师长，团结互助，见义勇为，热爱劳动等等。
这是太抽象太空泛的精神。
我们习惯要求学生们长大后要干什么，对社会作出什么，却不能告诉他们社会和国家会给他们什么。
最重要的是，社会上的现实事件，正和课堂上所说愈来愈背道而驰。
我不否认作为一个人，应该具备如上的所有高尚品德。但我更希望我们的教育机制能做到从学生的实际出，从周围的环境出，从做人出。
做人，做个好人，将评价机制从单纯的分数向更全面的综合去考虑。——但我的想法无疑太过理想，这个功利的社会，需要什么样的考核要求，自然会有对应的培训方法的。
我就这样泡着茶，听林家长讲林林总总杂七杂八的事情和想法，归结起来，他说：儿子只有一个，离开太远了，我也舍不得。但是社会变化那么快，不读书，以后是肯定跟不上。我这套，现在还能度活，到他就不行。我倒是希望他能够学到知识，能够把我手上这点基业传承下去，做好起来就可以。他有时候要去和别的孩子玩，我也就随他去。你想啊，他以后是要有他的兄弟群的，现在关起门来，读出书去，回家来没个喝茶的，也没意思；读不了书出去，待在家里过日子，更要有地方喝茶的。现在兄弟少了，邻居就是兄弟呢。所以，老师您要费心给他教，但是也不要把他逼坏了。
大概九点的时候，林树意背着书包到我门口来，原来辅导班已经下课。我看着这对感情好，不像大部分家长孩子剑拔弩张的样子。倒也觉得，这，或许才是回归教育的本意呢。
这样想来，谁说那敲着碗的女人，是不幸福的呢？
45家长百态之官1
原来官家的孩子也要读书的。
我曾经看过很多小说，说城里的局长甚至市长书记啥的，最怕的是孩子的班主任，一通电话过来可以训斥一通，开家长会还可以损个灰头灰脑。
这种老师是悲哀的，也是幸福的。
悲哀在于，他们潜意识里面和家长的沟通，也是不知不觉地居于高位，是官本位或者权力在教育界里面的异化。当教师者权力不大，在生活中和工作中处处受压，憋屈者，于是家长就成了受气包，撒气者。
但这个时候的教师还是幸福的，因为他们，还有师者的权威存在。
——而今已然颠倒，教师无形中成了人民公敌。昨天看到一个四川的女教师因为对一个学生管理不善，被家长逼着道歉，用下跪的形式道歉，在两个领导的陪同下向家长下跪道歉，然后疯了。这种报道令人无限悲凉。
天地君亲师，哈哈，哈哈。——天，是给废弃污染的；地是用来滥开的；君zf和d是和欺压者；亲，是用来敲骨吸髓的，甚至动辄反抗弑杀的；师，是用来侮辱，威胁乃至弑杀的。
这就是我们的时代。
题外话不说了。
在这个小镇上，镇政府的工作人员，便是老百姓眼中的官了。
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