正文 第二十九章 书房教子（中）
“那看看你的功课总行吧！”说着，萧清皓从书房的一角抽出了一本一模一样的《吴子兵法》
可这时小羽仍被压在几案之上，他心里也极是忐忑，血藕之事小羽不能说而后一想到江湖中人传颂的西吴才子c军中谋士萧清皓才能定是极好的，那小羽到底该不该让父亲失望呢？
这时萧清皓忽而开口，“信我便拿出你的真才实学来，在我心中自是对你有所期待的，希望你不要辜负我对你的那份信任”他玩味地笑了笑，“当然，我们家族的课业也是有那么些规矩的，是吧，萧羽”
只见萧清皓手中一把戒尺轻点着萧羽的身后，“这儿规矩也不多，但颇为严格！错了可是要罚的~羽儿可记下了？”
“哦，小羽小羽记下了。”可他的脸还是微微发红——毕竟从不曾受过这样玩味的课业，幼时先生对自己的课业也是颇满意的，是以挨戒尺在自己印象中可算是从来都没有的——当然也有那么几小次例外哎呀，一时又想多了！
萧清皓见人思绪纷飞，又特意清咳了两声“我也不求你倒背如流，且说说昨日阅书的心德吧~我不知你是否读过《孙子兵法》，那你且说说这两部兵法的不同吧”其实萧清皓并不知道儿子的功底如何，也不知儿子到底会不会去看那些个兵法攻略毕竟医者仁心，实在与兵家有些格格不入
萧清皓甚至都已经准备好了儿子可能会说“一个是孙子写的，一个是吴子写的”，可却万万没有想到萧羽说的竟然是——“《孙子兵法》重在用兵，《吴子兵法》贵在养兵”
萧清皓手中的戒尺顿了顿，这答案！到底是该惊喜还是该失落？小羽他竟然说出了这样的观点？即便是长年混迹军营的大多数将领也不能看透这些东西啊！而他的小羽竟然如此通透？他竟能看得这样深
“那你且说说为养兵吧！”萧清皓惊喜着问道！
“内修文德，外治武备。”小羽答的是《吴子兵法》的一个精髓，想来看过这兵书的人也定然能懂。
“何为文德，何又为武备？”其实此刻萧羽已经有些喜欢上了与小羽的交谈了，他很想知道这个孩子到底能给出怎样的解释，对这个孩子竟然也闪过了一丝的期望——这是与对待明儿不同的一种期望！好像从上一刻起萧清皓才发现眼前这个孩子很深，藏得很深
“内修文德，外治武备，便是把政治和军事紧密结合！所谓‘文德’，就是‘道c义c礼c仁’，并以此治理军队和民众。认为‘民安其田宅，亲其有司’，‘百姓皆是吾君而非邻国，则战已胜矣’，强调军队c国家要和睦。所谓‘武备’，就是‘安国家之道，先戒为宝’，必须‘简募良材，以备不虞’。它把战争区分为义兵c强兵c刚兵c暴兵c逆兵等不同性质，主张对战争要采取慎重的态度，反对穷兵黩武。它主张兵不在多，‘以治为胜’。治，就是建设一支训练有素的军队，即‘居则有礼，动则有威，进不可当，退不可追，前却有节，左右应麾，虽绝成陈，虽散成行，投之所往，天下莫当。’要求选募良材c重用勇士和志在杀敌立功的人，作为军队的骨干，并‘加其爵列”c“厚其父母妻子’。”小羽滔滔不绝地讲了很多。
萧清皓一脸惊喜——这孩子分析很是独到，好想知道他将来会如何用兵，将来也好把这重担交给他呀！又听他谈到了对于良将勇士的对待方法，不免又问了句：“对士卒又当如何？”
“对士卒的使用要因人而异，使‘短者持矛戟，长者持弓弩，强者持旌旗，勇者持金鼓，弱者给厮养，智者为谋主’，以发挥各自的特长；按照同乡同里编组，同什同伍互相联保，以对部众严加控制；采取‘一人学战，教成十人；十人学战，教成百人万人学战，教成三军’的教战方法，严格训练；明法审令，使‘进有重赏，退有重刑，行之以信’，做到令行禁止，严不可犯。从某个角度而言，军中士卒应当是这样对待的。”小羽喘了口气，又换了个稍适意些的姿势继续道，“不过从一方面而言，将领必须与士卒同甘苦，共安危，奖励有功者，勉励无功者，抚恤和慰问牺牲将士的家属，以恩结士心，使其‘乐战’c‘乐死’；要‘任贤使能’，选拔文武兼备c刚柔并用c同时也要任能‘率下安众c怖敌决疑’的人为将。“[小说网，！]
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可这时小羽仍被压在几案之上，他心里也极是忐忑，血藕之事小羽不能说而后一想到江湖中人传颂的西吴才子c军中谋士萧清皓才能定是极好的，那小羽到底该不该让父亲失望呢？
这时萧清皓忽而开口，“信我便拿出你的真才实学来，在我心中自是对你有所期待的，希望你不要辜负我对你的那份信任”他玩味地笑了笑，“当然，我们家族的课业也是有那么些规矩的，是吧，萧羽”
只见萧清皓手中一把戒尺轻点着萧羽的身后，“这儿规矩也不多，但颇为严格！错了可是要罚的~羽儿可记下了？”
“哦，小羽小羽记下了。”可他的脸还是微微发红——毕竟从不曾受过这样玩味的课业，幼时先生对自己的课业也是颇满意的，是以挨戒尺在自己印象中可算是从来都没有的——当然也有那么几小次例外哎呀，一时又想多了！
萧清皓见人思绪纷飞，又特意清咳了两声“我也不求你倒背如流，且说说昨日阅书的心德吧~我不知你是否读过《孙子兵法》，那你且说说这两部兵法的不同吧”其实萧清皓并不知道儿子的功底如何，也不知儿子到底会不会去看那些个兵法攻略毕竟医者仁心，实在与兵家有些格格不入
萧清皓甚至都已经准备好了儿子可能会说“一个是孙子写的，一个是吴子写的”，可却万万没有想到萧羽说的竟然是——“《孙子兵法》重在用兵，《吴子兵法》贵在养兵”
萧清皓手中的戒尺顿了顿，这答案！到底是该惊喜还是该失落？小羽他竟然说出了这样的观点？即便是长年混迹军营的大多数将领也不能看透这些东西啊！而他的小羽竟然如此通透？他竟能看得这样深
“那你且说说为养兵吧！”萧清皓惊喜着问道！
“内修文德，外治武备。”小羽答的是《吴子兵法》的一个精髓，想来看过这兵书的人也定然能懂。
“何为文德，何又为武备？”其实此刻萧羽已经有些喜欢上了与小羽的交谈了，他很想知道这个孩子到底能给出怎样的解释，对这个孩子竟然也闪过了一丝的期望——这是与对待明儿不同的一种期望！好像从上一刻起萧清皓才发现眼前这个孩子很深，藏得很深
“内修文德，外治武备，便是把政治和军事紧密结合！所谓‘文德’，就是‘道c义c礼c仁’，并以此治理军队和民众。认为‘民安其田宅，亲其有司’，‘百姓皆是吾君而非邻国，则战已胜矣’，强调军队c国家要和睦。所谓‘武备’，就是‘安国家之道，先戒为宝’，必须‘简募良材，以备不虞’。它把战争区分为义兵c强兵c刚兵c暴兵c逆兵等不同性质，主张对战争要采取慎重的态度，反对穷兵黩武。它主张兵不在多，‘以治为胜’。治，就是建设一支训练有素的军队，即‘居则有礼，动则有威，进不可当，退不可追，前却有节，左右应麾，虽绝成陈，虽散成行，投之所往，天下莫当。’要求选募良材c重用勇士和志在杀敌立功的人，作为军队的骨干，并‘加其爵列”c“厚其父母妻子’。”小羽滔滔不绝地讲了很多。
萧清皓一脸惊喜——这孩子分析很是独到，好想知道他将来会如何用兵，将来也好把这重担交给他呀！又听他谈到了对于良将勇士的对待方法，不免又问了句：“对士卒又当如何？”
“对士卒的使用要因人而异，使‘短者持矛戟，长者持弓弩，强者持旌旗，勇者持金鼓，弱者给厮养，智者为谋主’，以发挥各自的特长；按照同乡同里编组，同什同伍互相联保，以对部众严加控制；采取‘一人学战，教成十人；十人学战，教成百人万人学战，教成三军’的教战方法，严格训练；明法审令，使‘进有重赏，退有重刑，行之以信’，做到令行禁止，严不可犯。从某个角度而言，军中士卒应当是这样对待的。”小羽喘了口气，又换了个稍适意些的姿势继续道，“不过从一方面而言，将领必须与士卒同甘苦，共安危，奖励有功者，勉励无功者，抚恤和慰问牺牲将士的家属，以恩结士心，使其‘乐战’c‘乐死’；要‘任贤使能’，选拔文武兼备c刚柔并用c同时也要任能‘率下安众c怖敌决疑’的人为将。“[小说网，！]
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