正文 第九章(C)
第3章中部
第7节第九章(c)
第九章(c)
5中小学教师可以评职称了。据说中学高级教师是大学的副教授级,中学一级和小学高级是讲师级。评上了职称后,教师就可以按职称拿工资了。
这可是一件让老师老师们高兴的新鲜事。
为了抓好这件事,学区成立了考核小组逐校对全体公民办教师进行考核定等。
考核小组的主要任务是查阅教师的教学资料,听课评课,然后根据各人的工龄c学历c学生考试名次,以及上课备课等情况打分评定等级。
这一天,考核组进驻紫丘中学,第一堂课就是听刘勇的数学课,因为,刘勇那个师训班后来改成高师函授了,所以他是第一批高师函授毕业生,且工作扎实在成绩,特地把他作为中学一级教师人的选进行了推荐。
因为考核是严肃的事情,刘勇把教案本和课本非常齐全地带到了课堂。在一番简单的引导之后,他就在黑板上板书了一道例题:
掷一个骰子,观察向上的一面的点数,求解下列事件的概率:(1)点数2;(2)点数为奇数;(3)点数大于2且小于5。
刘勇没有打开课本和教案,却一路顺风顺水地上起课来。
有个考核组的成员面现惊奇的神色,拿过旁边的一个学生的课本打开仔细地看了起来。
刘勇的眼睛在镜片里忽闪着,把讲解和学生的思考结合起来,课上得十分地精彩,考核小组的人禁不住颔首称赞。
接下来是学生座谈会c老师座谈会等环节。可是,到了查阅教师教学资料时,考核小组组长把郑正阳叫到身边,一边翻着郑正阳的教案本,一边说:“我在学生座谈会上,听学生说刘勇老师是‘数学课本’,结合听他的课,学生这样叫他名不虚传。可是,郑校长,你看,他没做几个教案呀!”
“?”郑正阳在教师大会上对教师的备齐阅卷方面的准备是作了强调的,而且还特地找刘勇作了提醒。可这个刘勇就是当了耳边风了。“刘老师近段时间身体不好,这教案”郑正阳只有敷衍着。
“那他这个等级怎么定呀?你们可是把他定在中教一级这个系列里呀!”
“刘勇老师在学区里业务水平和教学业绩,那是有目共睹的,我觉得我们不能因为某一方面的不足而否定了他的主流。”郑正阳尽力表明自己的观点。
“你这话倒也没错,只是一个不做教案的教师也能评上中高级的职称,这影响有多坏。”考核组长摸了摸脑袋,说:“这样吧,我尽力按郑校长的意思办,到时,向全学区公布考核结果时,只要没人有意见,那就定在优秀等次里吧!”
可在全学区的考核结果公布后不久,学区派人找到刘勇,要求刘勇把近两年的教案拿出来看一看。
这下刘勇有些傻眼了,他从桌子里找了半天,拿出来的是几本或断断续续或简简单单的教案。
来人没有说什么,只是对郑正阳说:“一封告状信寄到了学区主任那里,说刘勇不但这一次考核没有教案,平时也常常不写教案。这回,他那个优秀等级可能靠不住了。”
职称评审正式开始了,刘勇只评上了个中学二级教师。
可刘勇却轻描淡写地笑了笑说:“我要当教育部领导,专门制订一条标准,谁能不写教案却能教出好成绩来,谁就评中学高级教师!”
但说归说笑归笑,刘勇遇上的是一件冤枉加遗憾的事情!
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第7节第九章(c)
第九章(c)
5中小学教师可以评职称了。据说中学高级教师是大学的副教授级,中学一级和小学高级是讲师级。评上了职称后,教师就可以按职称拿工资了。
这可是一件让老师老师们高兴的新鲜事。
为了抓好这件事,学区成立了考核小组逐校对全体公民办教师进行考核定等。
考核小组的主要任务是查阅教师的教学资料,听课评课,然后根据各人的工龄c学历c学生考试名次,以及上课备课等情况打分评定等级。
这一天,考核组进驻紫丘中学,第一堂课就是听刘勇的数学课,因为,刘勇那个师训班后来改成高师函授了,所以他是第一批高师函授毕业生,且工作扎实在成绩,特地把他作为中学一级教师人的选进行了推荐。
因为考核是严肃的事情,刘勇把教案本和课本非常齐全地带到了课堂。在一番简单的引导之后,他就在黑板上板书了一道例题:
掷一个骰子,观察向上的一面的点数,求解下列事件的概率:(1)点数2;(2)点数为奇数;(3)点数大于2且小于5。
刘勇没有打开课本和教案,却一路顺风顺水地上起课来。
有个考核组的成员面现惊奇的神色,拿过旁边的一个学生的课本打开仔细地看了起来。
刘勇的眼睛在镜片里忽闪着,把讲解和学生的思考结合起来,课上得十分地精彩,考核小组的人禁不住颔首称赞。
接下来是学生座谈会c老师座谈会等环节。可是,到了查阅教师教学资料时,考核小组组长把郑正阳叫到身边,一边翻着郑正阳的教案本,一边说:“我在学生座谈会上,听学生说刘勇老师是‘数学课本’,结合听他的课,学生这样叫他名不虚传。可是,郑校长,你看,他没做几个教案呀!”
“?”郑正阳在教师大会上对教师的备齐阅卷方面的准备是作了强调的,而且还特地找刘勇作了提醒。可这个刘勇就是当了耳边风了。“刘老师近段时间身体不好,这教案”郑正阳只有敷衍着。
“那他这个等级怎么定呀?你们可是把他定在中教一级这个系列里呀!”
“刘勇老师在学区里业务水平和教学业绩,那是有目共睹的,我觉得我们不能因为某一方面的不足而否定了他的主流。”郑正阳尽力表明自己的观点。
“你这话倒也没错,只是一个不做教案的教师也能评上中高级的职称,这影响有多坏。”考核组长摸了摸脑袋,说:“这样吧,我尽力按郑校长的意思办,到时,向全学区公布考核结果时,只要没人有意见,那就定在优秀等次里吧!”
可在全学区的考核结果公布后不久,学区派人找到刘勇,要求刘勇把近两年的教案拿出来看一看。
这下刘勇有些傻眼了,他从桌子里找了半天,拿出来的是几本或断断续续或简简单单的教案。
来人没有说什么,只是对郑正阳说:“一封告状信寄到了学区主任那里,说刘勇不但这一次考核没有教案,平时也常常不写教案。这回,他那个优秀等级可能靠不住了。”
职称评审正式开始了,刘勇只评上了个中学二级教师。
可刘勇却轻描淡写地笑了笑说:“我要当教育部领导,专门制订一条标准,谁能不写教案却能教出好成绩来,谁就评中学高级教师!”
但说归说笑归笑,刘勇遇上的是一件冤枉加遗憾的事情!
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