正文 §§第11种习惯 分享

  人的发展是沒有止境的所以你永远有东西与人分享永远可以使人快乐

  ――（美国）巴士卡里雅

  分享是一种智慧行为人们在积极的社会交往中经常采用分享含有共同拥有c共用在某种情形下甚至还有均摊或参与的意思简而言之分享就是把自己的东西送给别人使用在这个行为过程中双方都从中得到了某种好处

  古人说过的“独乐乐不如众乐乐”就是分享如果孩子懂得把快乐和别人一起分享那么不仅会使别人快乐孩子自己也会更加快乐所以说分享是一种快乐的体验这就是分享的力量

  在美国有一位农场主由于他的勤奋与智慧使得他所种的农作物每一年都能获得当地农会竞赛颁发的最高荣誉“蓝带奖”而得奖后他也一定会将所获得的最佳品种分给他的邻居们

  对此大家都觉得非常奇怪纷纷猜疑：难道就他不怕别人因为种了他得奖的品种而在下次比赛中胜过他很快农场主解开了大家的疑问他微笑着答道：“对于因风吹而使邻居田里的花粉飘到我的田里这件事我不能避免所以如果我不把好的种子分给邻居的话那么飘过來的不好花粉也必然使我的田地产出不好的品种只有在我的田里的周围的品种都是好的才能保证我的田里产出最好的品种而我在得奖后不会因此松懈偷懒坐享其成仍然会继续努力研究改良品种因此我能连续不断地获得最高荣誉因为当别人赶上我去年的水准时我早已又往前迈了一大步所以我从來不担心别人超越我与此相反如果有人能够超越我将会带给我一种动力这种动力只会让我精益求精追求更大的进步空间”

  听到这位农场主如此自信的解释人们不得不赞叹他是一位真正有大智慧的人是实至名归的冠军

  同样的道理要想让我们的孩子有大智慧就必须让他具备乐于分享的品质让孩子懂得分享快乐这样他的一个快乐会变成更多的快乐更多的快乐也会带给别人快乐孩子和分享他快乐的人的友谊会更加牢固这就是分享快乐的好处也是为什么要让孩子分享快乐的原因

  让孩子学会分享因为一旦学会了分享别人的生活会因你的分享而更加精彩；学会了分享自己的生活也会变得更加美满充实

  孩子可以分享生活和学习中的快乐分享成功与失败的体验分享自己情绪的感受分享自己内心的想法有分享孩子就能把个人独立思考的成果转化为大家共有的成果在分享的过程中可以以群体智慧來探讨学习上遇到的困难和问題这样无形间又培养了孩子的相互协作的精神能够促进大家共同的学习和进步所以说学会分享是孩子一生的财富我们要一定让孩子学会分享

  还要让孩子懂得分享快乐快乐就会增倍分享痛苦痛苦就会减半

  一个贫困的地区发生了地震遭遇了百年不遇的严重洪涝灾害；一个青年得了医药费很高的疾病发生这些事情后有的人并不富裕但是还是捐出许多的钱來支援他们沒有人让他们这样做但他们为什么会这么做呢原因之一就是因为他们把那些有困难的人的困难当作是自己的困难共同承担他们的困难和痛苦这也是一种分享社会需要这样的分享我们的孩子也应该学会这样的分享

  培养孩子的分享意识让孩子学会主动与人分享又乐于分享这要经过一个过程这是一个复杂的过程在这期间需要我们做父母的给孩子以正面的引导提供分享的机会让孩子亲身体验与人分享的愉悦感受另外我们还需适时激励促使孩子产生与人分享的强烈愿望

  曾经有教育专家指出对孩子而言培养他们的分享意识实际上就是对他们进行人格教育因为如果孩子沒有这种分享意识难免会形成自私自利的性格也就不会与人友好相处当然就更谈不上未來的团队合作了所以一定要对孩子进行分享意识的培养那么我们具体应该怎么做呢

  建议一：尽早给孩子灌输分享意识

  要从孩子很小的时候就开始培养他的分享意识我们不要以为孩子小什么事情也不懂其实不然孩子的心里是很明白的要正面劝说c引导孩子的分享意识比如当孩子愿意与其他孩子一起玩自己的玩具的时候愿意把自己的零食拿给其他孩子吃的时候我们就反复表扬他让孩子知道这样做是会获得赞美的慢慢地在以后遇到相同的情形他就会这样做逐渐地孩子的分享意识就培养起來了

  所以我们要注意给孩子提供分享的实践机会可以给孩子买一些需要多人参与的玩具让孩子在游戏中体验分享的快乐

  有一点需要我们特别注意就是不要用批评的方式來培养孩子的分享意识有时孩子的自尊心受伤后他会故意与父母对着干这样做会得不偿失

  建议二：给孩子营造分享的氛围环境

  培养孩子的分享意识还要特别重视分享环境c氛围的营造让孩子体验到分享带來的快乐我们要努力让孩子身边所有的人c物c事件c甚至是和睦的邻里关系统统构成他的成长环境当孩子周围的这种环境中充满了分享的意识c行为c情绪以至于氛围孩子就会有一种分享倾向这种分享倾向就会自然而然的让孩子的分享意识从心底产生

  在家庭中在邻里关系里都融入这样一种氛围比如从家庭的氛围做起家中的食物全家人一起享用避免孩子独占食物这一点我们可以多创设“孔融让梨”的分享氛围让孩子体验到自己的行为带给家人的快乐；我们要有意识的把自己看到听到的有意义的事讲给孩子听让他一起快乐一起忧伤使孩子在潜移默化中得到情感分享慢慢的孩子也学会把自己高兴的或伤心的事讲给家长听让大家一起分享他的心情感觉；父母与长辈父母之间父母与孩子之间相亲相爱母亲可以常说一句话：“有孩子和沒孩子就是不一样”这样可以让孩子体会道自己对家庭的重要当然也尽量让孩子明白在生活和学习当中需要朋友需要邻居同时也帮助朋友帮助邻居可以带孩子与其他家庭外出游玩体验与别人共同游玩的快乐

  另外日常生活中我们要以身作则注意关心别人帮助别人这样自然给孩子留下记忆做了好吃的东西要让孩子分给邻居尝尝当别人借东西时要毫不吝惜地借给别人这些行为都无形地告诉孩子应该分享这样就可以逐渐形成分享的意识注意有时候孩子的隔代长辈特别是爷爷奶奶喜欢溺爱孩子这对孩子分享意识的培养十分不利所以尽量不要让孩子的爷爷奶奶c外公外婆宠溺孩子

  在家里也要注意不要给孩子搞特殊化要形成一定的“公平”我们要经常教育孩子既看到自己也要想到别人好东西应该大家分享不能只顾自己不顾他人

  事实证明只有孩子学会了与周围的亲人c朋友c老师c同学以及邻居之间的交流就会彼此加深理解增进友谊使自己融入集体从而赢得良好的人际关系建立起良好的分享意识也就为自己的成长创造广阔的发展空间

  建议三：通过外部激励來强化孩子的分享意识

  孩子总喜欢表扬喜欢鼓励表扬和鼓励是孩子形成分享意识养成分享行为的重要手段它能使孩子积极行为得到强化和巩固因此当孩子一旦有了分享行为时我们就及时用鼓励c赞许c奖励等外部激励的方法來强化孩子的分享行为孩子就会愉快c满足从而加强和维持自己的行为逐步内化为孩子自身的意识

  分享行为是一种综合性行为也是社会性行为的一个重要方面我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容來培养孩子自发的分享行为让孩子充分体验给予及被给予带來的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱这样对于全面提高孩子的素质将來做一个有利于社会的人都将具有深远的意义

  建议四：让孩子多读一些相关故事c书籍

  对于孩子來说故事的吸引力还是相当大的所以我们可选择优秀的正面人物的作品与孩子分享阅读在阅读的过程中进行教育

  比如故事《神笔马良》通过故事教育孩子好的东西一起分享不能占为己有通过故事中的形象感染孩子逐渐端正孩子的行为这些相关故事有助于孩子养成分享的意识因为孩子会在故事或书籍中得到启示明辨是非通过故事的方式教育孩子要比完全的说教效果好的多孩子会模仿故事c书籍中人物的分享行为如果故事c书籍与说教配合的话效果会更好

  建议五：以商量的方式达到分享的目的

  比如给孩子认为他正在吃的东西沒有必要跟其他人分享时我们要和蔼的跟孩子商量：奶奶每天都这么辛苦地照顾你为什么不给奶奶吃呢或者说其实妈妈也很想吃让妈妈吃一点好吗我们要以这种商量的口气來正面引导孩子的分享意识

  但要注意一点不要对孩子进行分享“测试”有这样一位家长总喜欢问孩子：“果冻给妈妈一个好不好”等到孩子真拿给她她又说：“宝贝乖妈妈不吃妈妈逗你玩呢”其实这是非常错误的这不是在培养孩子的分享意识而是在扼杀孩子的分享意识从而破坏了孩子正常的分享意识建立接下來发生的一件事足以证明

  一天还是这个孩子爷爷也对孩子说：“果冻给爷爷一个好不好”孩子以为爷爷跟妈妈一样不会吃自己的东西只是逗一下自己而已于是就大方的递给了爷爷爷爷说：“宝贝乖”然后就真的吃了结果孩子一下子傻眼了哇哇哭个不停在地上又滚又闹所以我们一定要分清怎样才是真正培养孩子的分享意识因此如果我们想通过主动商量的方式帮助孩子建立分享意识就一定要让孩子能从我们的反应中看到他分享行为的结果――我们感谢他的行为给我们带來的快乐

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