正文 42 论教育和文化（二）
第四十二章论教育和文化（二）
邓一小一平曾经说过：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手，不抓科学c教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。”
1995年5月6日颁布的《中一共一中一央国一务一院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。江一泽一民在会上指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济c社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质。”同年，十四届五中全会在关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建设中把实施科教兴国战略列为今后15年直至21世纪加速中国社会主义现代化建设的重要方针之一。
科技立国是世人的共识。2001年以来，不少国家和地区出台了许多新的举措，以加快科技创新步伐(具体有日本，欧盟，美国的计划见《导与练》p104),知识已成为重要的生产要素和经济增长的重要因素，科技实力和创新能力越来越决定着各国在全球政治，经济舞台上的地位和尊严我们实施科教兴国战略是适应时代要求的。
我们应该尊重知识，崇尚科学，尊重人才，加大科技用人制度的改革力度，充分体现知识和人才应有的价值，鼓励科技人员在竞争中创新创业尽快形成有利于创新的文化环境和社会氛围（尽早结束抗日战争）。要努力从学习，工作，体制，政策，环境等方面创造条件，推陈出新，让优秀年轻英才不断涌现。建立社会化的科技服务体系，加快科技成果的扩散和应用。
尽快形成有利于创新的体制和机制，要加快科技体制改革和创新的步伐，加速国家创新体系建设，尽快形成以企业为主体的技术创新体系，从根本上实现科技与经济的紧密结合；
建立精干，高效，充满活力的科研体系，按照有所为，有所不为的方针优化科技力量布局，加强原始性创新。提倡敢为人先，敢冒风险，不怕失败，锲而不舍的创新精神，鼓励探索未知世界和客观真理营造良好的学术氛围，创造公平的竞争环境,提倡团队精神，不拘一格地选用创新人才这样，我们的事业就能蒸蒸日上，就能永葆生机与活力。
要加大教育投入，努力提高教育工作者的待遇。进一步制定和完善各项激励政策措施，使广大科技人员的创新创业贡献在分配上体现出来。
比如，大力推广高等技校和专科学校，培养了高等技工c医学等学科的专职人员。
调整学系，在少而精的综合性大学，真正实现去行政化，纯研究化。专心去做研究。
浙江大学一个礼堂里座无虚席，许多学生挤在过道里，听一名男子演讲。他个子不高，但声音宏亮，不时挥舞双臂：“我们系里有一个女同学，一天到晚没有笑脸，就是为了得到高分数c得到高额奖学金，我很痛心！我和她说，你这是在用青春换荣誉c争光环，你今后的心灵是要受创伤的！我希望她不要看重明年从第一名掉到第二名，后年从第二名掉到第三名。我这个老师当得怪吧？我不是要求她往上走，而是往下走，但我这是在救她！”
“中国的教育有太多误区。考进浙大的学生，大多是高分考生；也许，分数越高，学生受到的伤害越大，三分之二已经‘精神残缺’。”一阵轻轻的嘘声，一阵轻轻的惊乍。演讲的男子提高声音继续道：“中国的孩子，从幼儿园开始就被教着想当干部，要‘管’别人，要向老师‘揭发’同学上课没认真听讲。这样的孩子长大了会是什么样？！”演讲者叫郑强，浙江大学材料与化学工程学院副院长c博士生导师，2001年国家杰出青年基金获得者。
听过郑强演讲的学生们自发地把听演讲的感受贴到校园bbs上：“昨天演讲居然有29次鼓掌，实在太惊人了。”“长达三个小时的演说，没有一个人中途退场，甚至没有一个人上卫生间。台下寂静无声，除了发自内心深处的鼓掌和开心的笑声。”“郑强，浙大第一愤青教授。但是，我喜欢这样的家伙”
2000年，郑强应邀做过一次题为“民富不等于国强”的演讲，有人将演讲整理后发到互联网上，轰动了全国，特别是在教育和科技界产生了持续数年的强烈反响。该帖至今仍在许多高校bbs上流传。
采访中郑强感慨：“我们现在的教育，太注重形式，不注重人的素质的提高，这太可怕了。什么是素质教育？有人说学好数理化，走遍天下都不怕；有人说会外语c会电脑c会钢琴就是素质教育；我说不是，只有诚实做人c诚实做事，才是走遍天下都不怕。如果再不反省我们的教育，毁掉的不是一代人。”
几年前，一个学生考上郑强的硕士研究生。家长送孩子来学校，第一次见郑强，就送上一个“红包”。郑强当然没有收，“你看，我们都在教育孩子什么？从幼儿园起，就教他们当官c送礼，这能行吗？”
对于时下大学里流行的“企业家教授”c“官员教授”，郑强毫不掩饰对这一现象的批评。“的确，既学问成功c产业化也有作为的教授，浙大就有。但并不具有普遍意义。大学的根本宗旨还在于传播知识c教书育人。教授的专长也在于教书和做学问。大学绝不能办成老师谋生路c官员谋头衔的场所。一个企业家，有点名气，就把他聘到大学里当博导，他有这个能力吗？如果不能有效地遏制‘官教结合’c‘商教结合’，最后的结果必然是官得其所，商得其所，教授得其所，而失去的是教育的神圣性与纯洁性，受害的是大学的主体和主人———学生。”
而目前中国的一种怪现象是我所厌恶的，那就是：该玩的时候没有好好玩，该学的时候没有好好学，该干的时候没有好好干，该歇着的时候没有好好歇着。“对这种现象的形成，教育应该承担什么样的责任？对消除这种现象，教育应该肩负什么样的使命？值得我们深思。”
教育究竟为谁服务？教育应该为人民服务。因为教育经费取之于民你看那些金碧辉煌的大学校园和科技园区，再看看那些仿佛上世纪的破败的乡村小学，多么强烈的反差！这能体现对人民负责吗？
我认为，中国存在很多对教育的错误理解，而这种错误的观念反过来影响了教育部门的决策。我们不能一味地反对大学合并，通过资源整合建几所真正意义上的综合性大学是应该的，对实现跨越式发展是有利的，但不能一刀切地搞合并。几个大学简单地合并起来，在十年c二十年内就能成为世界一流大学吗？显然脱离实际！
很多大学生毕业后不愿意去落后地区工作，而条件好的地区对大学生的吸纳饱和。大城市里，大学生找不到好工作甚至找不到工作，这种恶性现象还在膨胀。依我看，中国的教育观c人才观出了问题，中国教育不能盲目追求培养高层次c高科技人才。
中国现在的急迫需求是什么？应该是让全民得到教育，而不是培养少数的专门人才，更不能把培养少数精英作为首要任务。
我们漠视历史的价值，总以为楼宇越新越好，但你到法国市中心看看，几乎没有什么新建筑，他们以历史积淀为自豪，而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。
教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。
大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄罗斯将来一定会发达，因为那里的人2天没吃饭了饿着肚子还排队，而我们有2个人也要挤得不可开交。
将来中国即使发达了，但你看看那些开着豪华车的富翁们从车窗向外吐痰c扔垃圾。你就知道，如果没有教育，中国再富裕也不会强大。
中国的教育严重地摧残了中国男孩的自尊心和责任感！中国教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。
人类历史，实际就是一连串冲动。所以大家不要鄙视冲动，因为冲动都是可爱的。
中国的足球不缺乏技术，不缺乏金钱，但他们缺乏责任感，哪怕是对消费者的责任感。
会唱歌的人用气息发音，所以不累。当我看到你们说话时喉头是动的，我就知道你唱歌肯定不好。
未来20年，中国人崇拜的将是知识而不是官员。这一点我们应该向日本学习，这个民族对知识的尊重，无以复加。但现在在中国有点钱的人，有点小权的人——哪怕是个科长，也可以照样把大学教授弄得没有尊严。这种貌似聪明的聪明，洋洋自得的市侩，是多么肤浅啊。
一个男人，只可以给自己的父母和妻子下跪，只可以对自己的老师鞠躬，绝对不应当对权贵与金钱低头。但如今，大多数人正好反了。
教育应该让中国懂得自尊。
大学生要不平庸，就要爱自己的专业。
现在谁是汉奸？北大清华的学生，因为他们用学习的知识帮外国人开拓市场，打败我们中国的企业。
国难当头时，支撑我们中华民族的是那深山密林里的二炮导弹兵，绝非京城里c黄浦江边那些开着奔驰宝马的百万富翁。
用谁的工具不重要，重要的是用这个工具在为谁服务。
特权也好，歪风邪气也好，归根结底是我们人的意识，人的意识产出于何处，教育。
“文化”的定义，往往是“仁者见仁，智者见智”。据美国文化学家克罗伯和克拉克洪1952年出版的《文化：概念和定义的批评考察》中统计，世界各地学者对文化的定义有160多种。从词源上说，在西方，“文化”一词源于拉丁文culture，原意耕作，培养，教育，发展，尊重。1871年英国人类学家爱德华；泰勒在其所著的《原始文化》一书中对文化的表述：“知识c信仰c艺术c道德c法律c习惯等凡是作为社会的成员而获得的一切能力c习性的复合整体，总称为文化。
在中国，“文化”一词，古已有之。“文”的本义，系指各色交错的纹理，有文饰c文章之义。《说文解字》称：“文，错画也，象交文。”其引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章c礼仪制度等等。“化”本义为变易c生成c造化，所谓“万物化生”，其引申义则为改造c教化c培育等。”中国古代的这些“文化”概念，基本上属于精神文明范畴，往往与“武力”c“武功”c“野蛮”相对应，它本身包含着一种正面的理想主义色彩，体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面，既有政治内容，又有伦理意义。其次，古代很大程度上是将此词作为一个动词在使用，是一种治理社会的方法和主张，它既与武力征服相对立，但又与之相联系，相辅相成，所谓“先礼后兵”，文治武功。
中国是世界四大文明古国之一，有着很悠久的历史。历史上的双百方针，即“百花齐放c百家争鸣”，是太祖提出的，繁荣文化事业的基本方针。
“百花齐放c百家争鸣”，具体地说就是，在文艺创作上，允许不同风格c不同流派c不同题材c不同手法的作品同时存在，自由发展；在学术理论上，提倡不同学派c不同观点互相争鸣，自由讨论。“百花齐放”是一个形象的比喻，“百家争鸣”借用了历史典故。
1951年，太祖为中国戏曲研究院题词“百花齐放，推陈出新”；1953年，他就中国历史研究问题提出了“百家争鸣”的主张；1956年4月28日，他在中一共一中一央一政一治一局扩大会议上说，艺术问题上的“百花齐放”，学术问题上的“百家争鸣”，应该成为我国发展科学，繁荣文学艺术的方针。这一方针由提出，经中央确定的关于科学和文化工作的重要方针。5月26日，中央宣传部举行报告会，陆定一代表中一共一中一央向知识界作了题为《百花齐放，百家争鸣》的讲话，对这个方针作了全面的阐述。1957年6月，发起“反右运动”，但是在经历过反一右c文一革等一系列整治运动后，双百方针在十一届三中全会之前没有得到认真贯彻。
未来的中国发展必定越来越依赖于中国文化的发展活力，中国特色的文化道德和核心价值观的构建将是创造中国文化发展活力的决定性因素。毫无疑问，现代文化的发展必须“两条腿走路”，而且“两条腿”都必须变得强劲有力。一条是现代化c社会化c产业化的显性文化大发展，即借助现代科学技术和市场经济这两种强力高效的现代化方式，在社会大众文化层面把中国文化做强c做大，使之获得广泛的传播和普及，可将之概括为文化产业的外在发展之路。另一条是中国特色社会主义文化的内在提升之路，这是中国文化未来发展强大的隐性内生之路，即在多元文化的互竞乃至冲突中，捍卫中国文化的精神之本c道德理想和价值方向，以整合c凝聚和提升中华民族的“精气神”和价值观，这其中，社会主义核心价值体系的构建c践行和科学表达乃是最紧要最根本的。因此，除了依靠政府c社会和市场的合力来推动中国文化产业的现代发展之外，最重要的是：第一，整合和凝练中国特色社会主义的核心价值观念体系，以确立未来中国社会发展和“中国道路”的价值坐标；第二，大力推进和提升全体公民的道德文化建设水平，汇聚强大的社会主义精神文明力量；第三，坚持和弘扬中华民族的优秀传统文化，创造性地延展和激活我们的文化传统，重塑“文化中国”形象，再造“道德文明古国”的现代辉煌；第四，创造更加宽松自由的社会文化环境和文化生长条件，通过各种文化形式（包括文学c艺术c音乐c绘画等等）和思想理论方式，创造既具有中国特色又具有时代特点的现代中国文化精神，并使之成为和谐社会c和谐世界发展的有益资源。
如果说，和平崛起的中国经济将为中华民族的伟大复兴和人类世界的未来发展提供强大的物质基础，那么，中国文化的现代复兴无疑将成为中华民族伟大复兴的最终标志，也将是人类世界和平发展的未来福音！值此时刻，“文化自觉c文化自信c文化自强”理所当然便成为我们时代的文化励志了。
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邓一小一平曾经说过：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手，不抓科学c教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。”
1995年5月6日颁布的《中一共一中一央国一务一院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。江一泽一民在会上指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济c社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质。”同年，十四届五中全会在关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建设中把实施科教兴国战略列为今后15年直至21世纪加速中国社会主义现代化建设的重要方针之一。
科技立国是世人的共识。2001年以来，不少国家和地区出台了许多新的举措，以加快科技创新步伐(具体有日本，欧盟，美国的计划见《导与练》p104),知识已成为重要的生产要素和经济增长的重要因素，科技实力和创新能力越来越决定着各国在全球政治，经济舞台上的地位和尊严我们实施科教兴国战略是适应时代要求的。
我们应该尊重知识，崇尚科学，尊重人才，加大科技用人制度的改革力度，充分体现知识和人才应有的价值，鼓励科技人员在竞争中创新创业尽快形成有利于创新的文化环境和社会氛围（尽早结束抗日战争）。要努力从学习，工作，体制，政策，环境等方面创造条件，推陈出新，让优秀年轻英才不断涌现。建立社会化的科技服务体系，加快科技成果的扩散和应用。
尽快形成有利于创新的体制和机制，要加快科技体制改革和创新的步伐，加速国家创新体系建设，尽快形成以企业为主体的技术创新体系，从根本上实现科技与经济的紧密结合；
建立精干，高效，充满活力的科研体系，按照有所为，有所不为的方针优化科技力量布局，加强原始性创新。提倡敢为人先，敢冒风险，不怕失败，锲而不舍的创新精神，鼓励探索未知世界和客观真理营造良好的学术氛围，创造公平的竞争环境,提倡团队精神，不拘一格地选用创新人才这样，我们的事业就能蒸蒸日上，就能永葆生机与活力。
要加大教育投入，努力提高教育工作者的待遇。进一步制定和完善各项激励政策措施，使广大科技人员的创新创业贡献在分配上体现出来。
比如，大力推广高等技校和专科学校，培养了高等技工c医学等学科的专职人员。
调整学系，在少而精的综合性大学，真正实现去行政化，纯研究化。专心去做研究。
浙江大学一个礼堂里座无虚席，许多学生挤在过道里，听一名男子演讲。他个子不高，但声音宏亮，不时挥舞双臂：“我们系里有一个女同学，一天到晚没有笑脸，就是为了得到高分数c得到高额奖学金，我很痛心！我和她说，你这是在用青春换荣誉c争光环，你今后的心灵是要受创伤的！我希望她不要看重明年从第一名掉到第二名，后年从第二名掉到第三名。我这个老师当得怪吧？我不是要求她往上走，而是往下走，但我这是在救她！”
“中国的教育有太多误区。考进浙大的学生，大多是高分考生；也许，分数越高，学生受到的伤害越大，三分之二已经‘精神残缺’。”一阵轻轻的嘘声，一阵轻轻的惊乍。演讲的男子提高声音继续道：“中国的孩子，从幼儿园开始就被教着想当干部，要‘管’别人，要向老师‘揭发’同学上课没认真听讲。这样的孩子长大了会是什么样？！”演讲者叫郑强，浙江大学材料与化学工程学院副院长c博士生导师，2001年国家杰出青年基金获得者。
听过郑强演讲的学生们自发地把听演讲的感受贴到校园bbs上：“昨天演讲居然有29次鼓掌，实在太惊人了。”“长达三个小时的演说，没有一个人中途退场，甚至没有一个人上卫生间。台下寂静无声，除了发自内心深处的鼓掌和开心的笑声。”“郑强，浙大第一愤青教授。但是，我喜欢这样的家伙”
2000年，郑强应邀做过一次题为“民富不等于国强”的演讲，有人将演讲整理后发到互联网上，轰动了全国，特别是在教育和科技界产生了持续数年的强烈反响。该帖至今仍在许多高校bbs上流传。
采访中郑强感慨：“我们现在的教育，太注重形式，不注重人的素质的提高，这太可怕了。什么是素质教育？有人说学好数理化，走遍天下都不怕；有人说会外语c会电脑c会钢琴就是素质教育；我说不是，只有诚实做人c诚实做事，才是走遍天下都不怕。如果再不反省我们的教育，毁掉的不是一代人。”
几年前，一个学生考上郑强的硕士研究生。家长送孩子来学校，第一次见郑强，就送上一个“红包”。郑强当然没有收，“你看，我们都在教育孩子什么？从幼儿园起，就教他们当官c送礼，这能行吗？”
对于时下大学里流行的“企业家教授”c“官员教授”，郑强毫不掩饰对这一现象的批评。“的确，既学问成功c产业化也有作为的教授，浙大就有。但并不具有普遍意义。大学的根本宗旨还在于传播知识c教书育人。教授的专长也在于教书和做学问。大学绝不能办成老师谋生路c官员谋头衔的场所。一个企业家，有点名气，就把他聘到大学里当博导，他有这个能力吗？如果不能有效地遏制‘官教结合’c‘商教结合’，最后的结果必然是官得其所，商得其所，教授得其所，而失去的是教育的神圣性与纯洁性，受害的是大学的主体和主人———学生。”
而目前中国的一种怪现象是我所厌恶的，那就是：该玩的时候没有好好玩，该学的时候没有好好学，该干的时候没有好好干，该歇着的时候没有好好歇着。“对这种现象的形成，教育应该承担什么样的责任？对消除这种现象，教育应该肩负什么样的使命？值得我们深思。”
教育究竟为谁服务？教育应该为人民服务。因为教育经费取之于民你看那些金碧辉煌的大学校园和科技园区，再看看那些仿佛上世纪的破败的乡村小学，多么强烈的反差！这能体现对人民负责吗？
我认为，中国存在很多对教育的错误理解，而这种错误的观念反过来影响了教育部门的决策。我们不能一味地反对大学合并，通过资源整合建几所真正意义上的综合性大学是应该的，对实现跨越式发展是有利的，但不能一刀切地搞合并。几个大学简单地合并起来，在十年c二十年内就能成为世界一流大学吗？显然脱离实际！
很多大学生毕业后不愿意去落后地区工作，而条件好的地区对大学生的吸纳饱和。大城市里，大学生找不到好工作甚至找不到工作，这种恶性现象还在膨胀。依我看，中国的教育观c人才观出了问题，中国教育不能盲目追求培养高层次c高科技人才。
中国现在的急迫需求是什么？应该是让全民得到教育，而不是培养少数的专门人才，更不能把培养少数精英作为首要任务。
我们漠视历史的价值，总以为楼宇越新越好，但你到法国市中心看看，几乎没有什么新建筑，他们以历史积淀为自豪，而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。
教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。
大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄罗斯将来一定会发达，因为那里的人2天没吃饭了饿着肚子还排队，而我们有2个人也要挤得不可开交。
将来中国即使发达了，但你看看那些开着豪华车的富翁们从车窗向外吐痰c扔垃圾。你就知道，如果没有教育，中国再富裕也不会强大。
中国的教育严重地摧残了中国男孩的自尊心和责任感！中国教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。
人类历史，实际就是一连串冲动。所以大家不要鄙视冲动，因为冲动都是可爱的。
中国的足球不缺乏技术，不缺乏金钱，但他们缺乏责任感，哪怕是对消费者的责任感。
会唱歌的人用气息发音，所以不累。当我看到你们说话时喉头是动的，我就知道你唱歌肯定不好。
未来20年，中国人崇拜的将是知识而不是官员。这一点我们应该向日本学习，这个民族对知识的尊重，无以复加。但现在在中国有点钱的人，有点小权的人——哪怕是个科长，也可以照样把大学教授弄得没有尊严。这种貌似聪明的聪明，洋洋自得的市侩，是多么肤浅啊。
一个男人，只可以给自己的父母和妻子下跪，只可以对自己的老师鞠躬，绝对不应当对权贵与金钱低头。但如今，大多数人正好反了。
教育应该让中国懂得自尊。
大学生要不平庸，就要爱自己的专业。
现在谁是汉奸？北大清华的学生，因为他们用学习的知识帮外国人开拓市场，打败我们中国的企业。
国难当头时，支撑我们中华民族的是那深山密林里的二炮导弹兵，绝非京城里c黄浦江边那些开着奔驰宝马的百万富翁。
用谁的工具不重要，重要的是用这个工具在为谁服务。
特权也好，歪风邪气也好，归根结底是我们人的意识，人的意识产出于何处，教育。
“文化”的定义，往往是“仁者见仁，智者见智”。据美国文化学家克罗伯和克拉克洪1952年出版的《文化：概念和定义的批评考察》中统计，世界各地学者对文化的定义有160多种。从词源上说，在西方，“文化”一词源于拉丁文culture，原意耕作，培养，教育，发展，尊重。1871年英国人类学家爱德华；泰勒在其所著的《原始文化》一书中对文化的表述：“知识c信仰c艺术c道德c法律c习惯等凡是作为社会的成员而获得的一切能力c习性的复合整体，总称为文化。
在中国，“文化”一词，古已有之。“文”的本义，系指各色交错的纹理，有文饰c文章之义。《说文解字》称：“文，错画也，象交文。”其引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章c礼仪制度等等。“化”本义为变易c生成c造化，所谓“万物化生”，其引申义则为改造c教化c培育等。”中国古代的这些“文化”概念，基本上属于精神文明范畴，往往与“武力”c“武功”c“野蛮”相对应，它本身包含着一种正面的理想主义色彩，体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面，既有政治内容，又有伦理意义。其次，古代很大程度上是将此词作为一个动词在使用，是一种治理社会的方法和主张，它既与武力征服相对立，但又与之相联系，相辅相成，所谓“先礼后兵”，文治武功。
中国是世界四大文明古国之一，有着很悠久的历史。历史上的双百方针，即“百花齐放c百家争鸣”，是太祖提出的，繁荣文化事业的基本方针。
“百花齐放c百家争鸣”，具体地说就是，在文艺创作上，允许不同风格c不同流派c不同题材c不同手法的作品同时存在，自由发展；在学术理论上，提倡不同学派c不同观点互相争鸣，自由讨论。“百花齐放”是一个形象的比喻，“百家争鸣”借用了历史典故。
1951年，太祖为中国戏曲研究院题词“百花齐放，推陈出新”；1953年，他就中国历史研究问题提出了“百家争鸣”的主张；1956年4月28日，他在中一共一中一央一政一治一局扩大会议上说，艺术问题上的“百花齐放”，学术问题上的“百家争鸣”，应该成为我国发展科学，繁荣文学艺术的方针。这一方针由提出，经中央确定的关于科学和文化工作的重要方针。5月26日，中央宣传部举行报告会，陆定一代表中一共一中一央向知识界作了题为《百花齐放，百家争鸣》的讲话，对这个方针作了全面的阐述。1957年6月，发起“反右运动”，但是在经历过反一右c文一革等一系列整治运动后，双百方针在十一届三中全会之前没有得到认真贯彻。
未来的中国发展必定越来越依赖于中国文化的发展活力，中国特色的文化道德和核心价值观的构建将是创造中国文化发展活力的决定性因素。毫无疑问，现代文化的发展必须“两条腿走路”，而且“两条腿”都必须变得强劲有力。一条是现代化c社会化c产业化的显性文化大发展，即借助现代科学技术和市场经济这两种强力高效的现代化方式，在社会大众文化层面把中国文化做强c做大，使之获得广泛的传播和普及，可将之概括为文化产业的外在发展之路。另一条是中国特色社会主义文化的内在提升之路，这是中国文化未来发展强大的隐性内生之路，即在多元文化的互竞乃至冲突中，捍卫中国文化的精神之本c道德理想和价值方向，以整合c凝聚和提升中华民族的“精气神”和价值观，这其中，社会主义核心价值体系的构建c践行和科学表达乃是最紧要最根本的。因此，除了依靠政府c社会和市场的合力来推动中国文化产业的现代发展之外，最重要的是：第一，整合和凝练中国特色社会主义的核心价值观念体系，以确立未来中国社会发展和“中国道路”的价值坐标；第二，大力推进和提升全体公民的道德文化建设水平，汇聚强大的社会主义精神文明力量；第三，坚持和弘扬中华民族的优秀传统文化，创造性地延展和激活我们的文化传统，重塑“文化中国”形象，再造“道德文明古国”的现代辉煌；第四，创造更加宽松自由的社会文化环境和文化生长条件，通过各种文化形式（包括文学c艺术c音乐c绘画等等）和思想理论方式，创造既具有中国特色又具有时代特点的现代中国文化精神，并使之成为和谐社会c和谐世界发展的有益资源。
如果说，和平崛起的中国经济将为中华民族的伟大复兴和人类世界的未来发展提供强大的物质基础，那么，中国文化的现代复兴无疑将成为中华民族伟大复兴的最终标志，也将是人类世界和平发展的未来福音！值此时刻，“文化自觉c文化自信c文化自强”理所当然便成为我们时代的文化励志了。
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