正文 第170节

  当然，接受知识信息亦有两个途经，一是易学（从上而下的直观生成体系），二是难学（从下而上的分析还原体系），两者都回归到，最终必殊途同归(亦是终点)。见如下图示：

  双重智慧告诉人们，易学和难学各自走了不同的方向。易学智慧好比深埋在泥土之下植物的根，是隐学。根系繁密，根深蒂固，能够结出相应的果实，形成轮回循环的种子。反之亦然，难学智慧好比显露在表面上植物的枝叶，是显学。也是枝繁叶茂，生机盎然，也能结硕成果，形成轮回循环的种子。如果他们各自回归到发源之处，相互对接，必完成一个具体完整的立体形象呈现。对接处正是图腾与场域各自阐述，有关于象c形c文c字与图c数c符c言的完美接轨。

  子曰：“有序则生，无序则毁”。

  秩序原理回到整体层面进行思考时还有一个“有序与无序”的问题。有序体现出万事万物的客观规律的等级层次井然分明，事物运动各向同性的特点，也反映出时间有一个指向性，大势所趋的特征。一切违背客观规律的事物及其运动，最终象流星那样在太空中碰撞用消耗自己能量获得一时的灿烂辉煌，消失在时空中。由此，无序体现出事物更多的是碰撞c爆炸c摩擦c爆发直至消亡。正如俗话所说的那样：“顺势者昌，逆势者亡”。自然的力量是无比强大的，那种妄想“改造自然c征服自然”，只能创造更多的无序，增加竞争c碰撞c摩擦等，只能得一时的辉煌，最终必走向毁灭的边缘，自取灭亡。

  如果不能改造大自然，不如顺应大自然的客观规律从而改造自身，讲究如何适应大自然，蝉脱碟飞，飞翔于星际空间中，寻找永生的通道。

  子曰：“追求真理是人类的职业天性。”

  任何人在日常生活里多多少少不知不觉中感悟着宇宙c自然c社会c意识四大层面中的任何一个领域的真谛，只不过各人的知识涵养不同，感悟到的境界也各各不同。这又与社会的分工，知识结构不完整有关。现人类的知识体系尤如一盘散沙，没有具体完整性的立体性智慧引领纲要，指点提携，异同对应学的整合原理为人类提供了一个契机。

  第四c整合原理

  整合原理是人们从现象事实中走得太久太远了，有许多人忘却了原初的最最基本的原理。人们从许多不同科目中徘徊，它们之间看起来没有任何的联系，其实是一个本源的不同方面。人类的许多知识看似分支众多繁杂，其实看清了都只不过是超弦符号的应用，都浓缩到一个对“数”的认识上。换言之，所有学问都只不过是一门“数学”的不同侧面。见如下图示：《数的整合》

  整合就是把许多不同的种类c不同科目c不同的认识会聚到一个模式之中，让它们一体的呈现。换言之，一切学问都可以对应寻找到相对的位置，他们不是一盘散沙，而是一个有机的整体，立体点阵并且旋转的结构模型（这也是人工智能思维大脑如何运转的立体模型）。

  首先，我们必须认识到一个整体理念，那就是“宇宙本是数成”。

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