正文 第59章调研
何志雄会议结束后回来，带着满身的疲惫，让张春花给他做了个按摩。（￥）看最全！更新最快的
何志雄说：“小张，你真的很专业。我们当领导的也真是苦，外面的休闲场所不能进，我们连普通人的娱乐也不能享受。”
张春花一边按一边问：“何记，这次开会是不是很辛苦？”
何志雄说：“辛苦倒也没什么。这次我们主要是学习，听报告。”
张春花问：“您都这么大的领导，还要学习吗？”
何志雄说：“怎么不学？活到老学到老。与时俱进嘛！”
“那学习有趣吗？”
何志雄说：“这次我们参加的是县委记培训班，这一期学习的是政府形象与领导干部形象。是省委组织部和宣传部联合主办的。这次学习，还有作业呢！一是要写一个关于政府形象与领导形象的论。二是要拿出一些改善政府形象的措施。春花，我说的这些，你听的懂吗？”
张春花说：“似懂非懂。记，你别管我懂不懂，你和我随便聊，解解闷呗！”
何志雄的确需要一个解闷的人，需要一个懂得不太多的解闷人。成天和形形色色地人打交道，说假话，说官话，说大话，说好话，说狠话，每说一句话都要考虑影响和效果，实在太累。回家后能够找一个人轻松地拉点家常，也算是一种放松。
当然，他没想到的是，他的聊天内容都被秘钟成知道了。
钟成立即收集了一些关于政府形象和领导形象方面的籍和资料，一旦领导过问，他好作出专业的回答。
果不其然，闲暇时，何志雄问钟成：“小钟，对政府形象和领导形象的朔造有没有什么认识？”
钟成说：“我觉得政府形象是政府最重要的的无形资产之一，是政府得以有效运行的基本前提，是构成政府影响力的基本要素。良好的政府形象能够提升政府的权威性，增强公众的认同感，强化政府的凝聚力，提高工作人员的办事效率，进而促进经济发展c社会进步和政治稳定。”
何志雄赞赏地说：“小钟，没想到你的学识这么渊博。不过，光知道一些本的知识还不够，我们还必须结合实际，拿出一些改善政府和主要领导形象的措施。不知道你在这方面有没有什么见解？”
钟成说：“这个事情我一时还拿不出多少见解。不多，我觉得您担任记以来，我们江北市政府的形象朔造还是很不错的。如说，树立了亲民c爱民c为民的形象。再如说，加强了廉政建设，加大反腐力度等。这些，据我所知，群众还是是满意的。”
何志雄听了很受用，说：“那你觉得群众还有什么地方不满意，也是说，我们还有什么改进的空间吗？”
钟成说：“别的方面我还不够了解，没有发言权，不过，我是教师出身，对教育的现状知道的较多。我听说，现在教育战线正在盲目推广外地的一种教学模式，搞得教师有怨气，学生不满意，影响极坏。”
何记说：“还有这样的事吗？学习外地经验要结合本地实际，马列主义也要国化才能成功。盲目照搬是要出问题的。这样吧，你安排一下，我去调研调研。争取解决教育战线存在的问题，改善一下我们政府的形象。”
钟成最后安排了三个地方作为何记的调研地方。第一个地方是城关学，第二个地方是实验学，第三个地方是陈思思所在的江河镇学。实验学是教育局直管学校，城关学是城镇学，江河镇学是乡镇初，分别代表三个不同层次的学校，具有代表性。何志雄很满意这种安排。
钟成想见见杨枫，问何记：“这次要不要拿安排记者随行？”如果何记同意，他打算安排杨枫陪同。
不过，杨记说：：“这次是调研，不要惊动电视台了。”
钟成又问：“教育局的领导要不要提前通知？”
杨记摆摆手说：“不要不要，只要一提前通知，他们会弄虚作假。这帮人，我了解得很。我们临时通知，搞个突然袭击。这样最能够了解到真实情况。明天出发。”
晚，钟成提前给王杰打了电话，让实验学做好准备。同时，他也想办法联系到了陈思思，让她精心准备一堂好课，不要按照666教学模式，并且争取到第一节课。陈思思问他为什么，他说保密。
第二天一大早，杨志雄一行出发前往江河镇。临行前，才通知教育局。教育局局长白云和副局长曹进立即驱车赶往江河镇，并让秘科打电话通知江河镇教育组做好准备，搞好清洁卫生，做好听课准备。
江河学校长罗杰接到通知，赶紧布置人员打扫清洁卫生。并要求所有午课的教师都按666教学模式课。
像江河镇这样普通的小初，已经很久没有像县委记这样大的干部来视察了。罗杰感到非常紧张，焦躁地在门口走来走去。
八点未到，何记一行已经到了校门口。白云和曹进也急匆匆地赶到了。
钟成对白云和曹进说，记的意思是先到班去看看，了解一下老师教的情况和学生学的情况。
曹进挤到何记身边说：“我们现在正在推行666教学模式，教学改革形势喜人啊！”
何记说：“耳听为虚，眼见为实，我们先看看再说。”
江河镇学一共才六个教学班，何记一行每个教室里都呆了几分钟，听着听着皱起了眉头。直到走到陈思思班的时候，才露出了笑意。钟成小声说：“这个老师的课的不错，但好像和其他班的教学模式有所不同。”
何记说：“刚才几个班的课，形式主义严重，呆板的很。画虎不成反类犬，只有这个老师的课还行。”
曹进的脸色顿时变得很难看。白云则露出莫测的笑意。
陈思思没想到钟成竟然是记的秘，在他的安排下，她竟然得到了记的表扬，这是一件很有面子的事。
钟成充满了感激。
听课之后是座谈。陈思思也参加了座谈，在钟成的授意下，她大胆地谈了对666教学模式的反感，在她的带头之下，其他人也对666教学模式的弊端做了分析。他们强烈要求停止推广666教学模式。
曹进几次咳嗽，也没能阻挡住。
钟成发言时特地表扬了陈思思，他说：“我特别欣赏这位陈思思老师，众人皆醉她独醒，在大家都跟风的时候，她特立独行，坚持遵守教学规律，没有随波逐流，的确是难能可贵！”
城管学是推行666教学模式最得力的学校，何记看后很不满意。
实验学的教学工作最后得到了杨记的肯定。
三个学校看完后，马记问钟成感受如何。钟成说：“别的感受没有，我只感觉到教育局用人导向有问题。马校长这么优秀，却一直是个代校长。江河镇的那位女老师也很优秀，但依然只是农村学的一个普通教师。教育局这样用人，自然起不到奖优罚劣的作用。”
何志雄听后很是赞同。
一天的调研结束，何志雄对教育局的工作作出了批示，迅速停止推广所谓的666教学模式，向实验学学习。他特别指出，要有正确的用人导向，马炳双校长这么优秀，为什么还是代校长？像陈思思这样的优秀女教师要提拔重用。
白云当即表示说：“教研室现在需要一名英语教研员，我准备安排这位陈思思来担任。马校长转正的事我们也会在最短的时间里解决。”
陈思思没想到，好运一下子降临到了自己头。自从毕业后分到农村后，她一直都在找关系，想调到城里学校工作，即使是小学也行。没想到，今天只是了一堂课，被调进了城，进城不说，还成了英语教研员。英语教研员虽然不是干部，但在全市英语老师，那可是老大。多有面子啊！
还有，废除666教学模式这么大的事，竟然真的这样实现了。
这一切，都归功于钟成。
看来，这个钟成的能量真不小！
江晨晨听说后，感到很不高兴，怪钟成偏心。陈思思说：“这只是巧合而已。不存在偏心的事。”
江晨晨说：“他肯定喜欢你！你是不是背着我讨好过他？要不然他怎么会对你这么好？”
陈思思连忙否定。不过，她说：“我们是不是答应过，只要他废除了666教学模式，亲他一口。这个到时候你会兑现吗？”
江晨晨说：“要兑现你兑现，人人气死人，我一定要他给我个说法。我们都是好朋友嘛！”
陈思思说：“以后机会有的是。我想，他不会丢下你不管的。”
至于王杰，在岳父马校长的“代“”字去掉的当晚，抱得美人归了。
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何志雄说：“小张，你真的很专业。我们当领导的也真是苦，外面的休闲场所不能进，我们连普通人的娱乐也不能享受。”
张春花一边按一边问：“何记，这次开会是不是很辛苦？”
何志雄说：“辛苦倒也没什么。这次我们主要是学习，听报告。”
张春花问：“您都这么大的领导，还要学习吗？”
何志雄说：“怎么不学？活到老学到老。与时俱进嘛！”
“那学习有趣吗？”
何志雄说：“这次我们参加的是县委记培训班，这一期学习的是政府形象与领导干部形象。是省委组织部和宣传部联合主办的。这次学习，还有作业呢！一是要写一个关于政府形象与领导形象的论。二是要拿出一些改善政府形象的措施。春花，我说的这些，你听的懂吗？”
张春花说：“似懂非懂。记，你别管我懂不懂，你和我随便聊，解解闷呗！”
何志雄的确需要一个解闷的人，需要一个懂得不太多的解闷人。成天和形形色色地人打交道，说假话，说官话，说大话，说好话，说狠话，每说一句话都要考虑影响和效果，实在太累。回家后能够找一个人轻松地拉点家常，也算是一种放松。
当然，他没想到的是，他的聊天内容都被秘钟成知道了。
钟成立即收集了一些关于政府形象和领导形象方面的籍和资料，一旦领导过问，他好作出专业的回答。
果不其然，闲暇时，何志雄问钟成：“小钟，对政府形象和领导形象的朔造有没有什么认识？”
钟成说：“我觉得政府形象是政府最重要的的无形资产之一，是政府得以有效运行的基本前提，是构成政府影响力的基本要素。良好的政府形象能够提升政府的权威性，增强公众的认同感，强化政府的凝聚力，提高工作人员的办事效率，进而促进经济发展c社会进步和政治稳定。”
何志雄赞赏地说：“小钟，没想到你的学识这么渊博。不过，光知道一些本的知识还不够，我们还必须结合实际，拿出一些改善政府和主要领导形象的措施。不知道你在这方面有没有什么见解？”
钟成说：“这个事情我一时还拿不出多少见解。不多，我觉得您担任记以来，我们江北市政府的形象朔造还是很不错的。如说，树立了亲民c爱民c为民的形象。再如说，加强了廉政建设，加大反腐力度等。这些，据我所知，群众还是是满意的。”
何志雄听了很受用，说：“那你觉得群众还有什么地方不满意，也是说，我们还有什么改进的空间吗？”
钟成说：“别的方面我还不够了解，没有发言权，不过，我是教师出身，对教育的现状知道的较多。我听说，现在教育战线正在盲目推广外地的一种教学模式，搞得教师有怨气，学生不满意，影响极坏。”
何记说：“还有这样的事吗？学习外地经验要结合本地实际，马列主义也要国化才能成功。盲目照搬是要出问题的。这样吧，你安排一下，我去调研调研。争取解决教育战线存在的问题，改善一下我们政府的形象。”
钟成最后安排了三个地方作为何记的调研地方。第一个地方是城关学，第二个地方是实验学，第三个地方是陈思思所在的江河镇学。实验学是教育局直管学校，城关学是城镇学，江河镇学是乡镇初，分别代表三个不同层次的学校，具有代表性。何志雄很满意这种安排。
钟成想见见杨枫，问何记：“这次要不要拿安排记者随行？”如果何记同意，他打算安排杨枫陪同。
不过，杨记说：：“这次是调研，不要惊动电视台了。”
钟成又问：“教育局的领导要不要提前通知？”
杨记摆摆手说：“不要不要，只要一提前通知，他们会弄虚作假。这帮人，我了解得很。我们临时通知，搞个突然袭击。这样最能够了解到真实情况。明天出发。”
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像江河镇这样普通的小初，已经很久没有像县委记这样大的干部来视察了。罗杰感到非常紧张，焦躁地在门口走来走去。
八点未到，何记一行已经到了校门口。白云和曹进也急匆匆地赶到了。
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白云当即表示说：“教研室现在需要一名英语教研员，我准备安排这位陈思思来担任。马校长转正的事我们也会在最短的时间里解决。”
陈思思没想到，好运一下子降临到了自己头。自从毕业后分到农村后，她一直都在找关系，想调到城里学校工作，即使是小学也行。没想到，今天只是了一堂课，被调进了城，进城不说，还成了英语教研员。英语教研员虽然不是干部，但在全市英语老师，那可是老大。多有面子啊！
还有，废除666教学模式这么大的事，竟然真的这样实现了。
这一切，都归功于钟成。
看来，这个钟成的能量真不小！
江晨晨听说后，感到很不高兴，怪钟成偏心。陈思思说：“这只是巧合而已。不存在偏心的事。”
江晨晨说：“他肯定喜欢你！你是不是背着我讨好过他？要不然他怎么会对你这么好？”
陈思思连忙否定。不过，她说：“我们是不是答应过，只要他废除了666教学模式，亲他一口。这个到时候你会兑现吗？”
江晨晨说：“要兑现你兑现，人人气死人，我一定要他给我个说法。我们都是好朋友嘛！”
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