正文 第23章 3.4

  初中时期的小男孩相较于上小学时的一个比较明显的变化就是对画画更加地感兴趣，至于课间时间，对于小男孩也最多是一个可以交头接耳c开小差儿的课堂时间罢了，最大的不同就是在这个时间里可以随时出去上厕所；而且小男孩在初中时课外活动的主要项目就是“上厕所”，而其余几乎所有的时间，小男孩就是坐在自己的座位上，最多就是和同桌或者邻桌说说话罢了。

  第一学年，小男孩的同桌是一个女生。后来“而立之年”的小男孩回想起来，才发现初中的这段时间可以说是自己和异性交往最多c最密切的阶段，随着时间的推移，小男孩对异性的感觉越发的敏感，但是和异性的交往却越来越少，在大学期间可以说是达到了人生阶段中跟异性交往最少的时期（虽然小男孩并不想如此，但自己却苦于没有足够的胆识和谋略），后来小男孩才意识到为何会如此，首先，“天时”十分有利，初中时期每个班里男女生的比例是最自然的，基本保持在一比一上下，再加上小男孩与生俱来的腼腆性格，每次班主任排座位时，小男孩的同桌总是女同学；进入高中之后，随着高一的结束，文理分科，小男孩班上的女同学骤然减少，但是在排座位时，班主任主动找到小男孩，并对小男孩讲：“你的数理化好，让她做你的同桌，同学之间应该多互相帮助，平时在学习上应该多帮帮同学，同时也可以将自己已经掌握的知识再巩固一遍。”虽然高中班上的女生少了很多，但是毕竟一天到晚大家都坐在一间教室里，而且离得也很近。尽管如此，高中时期小男孩脑子里除了考一个好大学，出人头地之外，什么也没有，即使有也······进入大学大学之后，情况变的更加糟糕，不但校区小而且全是工科专业的学生，女生少的可怜，最严重的还不是数量问题，关键是大学课程安排的比较松散而且每当上完课之后，小男孩就和所有（起码在小男孩的眼里是这样的）人一样，不是直接去吃饭就是回到自己的宿舍。久而久之，大学四年一晃就过去了，虽然小男孩的目标貌似都基本达成了，但是······

  初中时代虽然小男孩十分腼腆，但是由于女同桌的缘故，渐渐地小男孩和异性交往时，也开始游刃有余了。

  如果要形容小男孩初中时代的校园生活，只能够用“实在是太波澜不惊”形容了，不过也不能够完全这样形容，偶尔由于自己的一时疏忽，课堂上的背诵抽查也会令小男孩心惊肉跳，其实又何必呢？人生路上有很多的坎儿要过，但是在大部分的时间里，我们大多数人在很大程度上都没有认清这些坎儿存在的意义，很多时候，我们由于胆小c怯懦而总是如履薄冰地去“迈”这些坎儿，即使当我们成功迈过去的时候，我们从中学到的也只有固步自封，然后“将错就错”，最后一直错下去。但是我们面对这些坎儿的态度真的是由于“胆小”c“怯懦”c“虚伪”等这些名词吗？其中或多或少确实会存在这些因素，但最重要的原因是我们没有得到正确的引导，错误的思想在错误的训练中熏陶，并不断地强化，最后成为我们的一部分。比如考试，每次考试都如同决定命运的唯一一次机会，考试结束之后，我们心中的懊恼之情占据了我们思想的大部分。虽然出于本能，我们也会从失败中吸取经验，但是我们在接纳这些经验时的心境大多却是不健康的，而此时的心境却是决定我们以后人生方向的关键所在。对于失败，我们要乐于接受，然后从中吸取经验，同时我们要坚定信念，用平和善良的心去迎接下一次，不要去想结果怎样，只需要将自己的才华发挥出来，即使是在“最重要的期末考试”中，我们也要如此行事，因为人生当中大部分所谓的“期末考试”都只是一次数量级很小的期中考试，甚至连一次“小测验”都算不上，最多也只能算是人生这场早已经开始c并直到我们的意识摆脱我们的身体之后才结束的这场考试中的一道练习题罢了，当然至于我们如何面对，并从这道练习题中学到多少东西就千差万别了。

  一个人是需要有精神寄托的，大部分时候，我们喜欢将无形的精神寄托在一个我们可以看得见c摸得着的东西上面。自从小男孩上了初中，小男孩对学习的重要性有了更进一步的了解，因为这是通过小男孩大脑综合分析周围的世界而得出的结论：“学习好”有百利而无一害，几乎可以毫不夸张地被认定为是万能的。于是乎，小男孩就下定了决心好好学习，尽管小男孩不明白好好学习之后，该如何应用这些书本上学到的知识，来达成那些惊世骇俗的伟大功业，但此刻小男孩对好好学习的信念已经十分坚定了，而为了寄托这所有的一切，小男孩到学校里的小卖部里买来了一张字画贴在了自己的课桌（由于课桌小男孩出钱买的，以后还要和哥哥一样，将它搬回到自己家里，所以小男孩对自己用的课桌格外的爱护，尽管如此，不到一年的时间，教室里很多同学的课桌都出现了严重的质量问题，此处不再详述）上，一眼看去是竖排的“拼搏”毛笔字，在毛笔字的左侧画的是一个简笔漫画风格的一个小人儿在弯着腰抱一块和自己身高相差无几的大石头，人物的表情十分的用力，长大后的小男孩多年之后看到自己儿时贴的这幅画心想，这个人到底为什么要搬这么大的一块石头，搬起来之后呢？这块石头在他漫长的人生岁月中到底能够占多大的比重呢？但是这个字画的作者就是这么“画”这么“写”的，所以画里面的小人儿也就这样做了。

  随着小男孩和课桌的感情越来越深，小男孩对课桌的归属感也就越发的强了，为了增强这一份情感联结，同时也想将自己的才华以一种自然的方式带入学校，展示给别人，小男孩挑选了自己最得意的作品，贴在了桌斗盖子的背面，这样以来，每次打开桌斗的时候，就都可以看见自己最得意的作品了，当然所谓的“得意作品”只不过是一张画有三四个宠物小精灵卡通形象的铅笔画，但是还原度可以说几乎百分百，也许正是因为画的确实太好了，当自己的同桌看过之后，竟然不相信是小男孩自己画的，还说即使是小男孩画的的也是用纸蒙在原画上摹出来的，其他的几个同学看过之后也都表示不太相信是小男孩自己画的。除此之外，小男孩桌斗盖子的背面在以后的一段岁月里相继出现了几行字：“好好学习，天天向上”c“进门不说话，坐下就学习”（多年之后，小男孩对于这句座右铭感到异常的惊讶，如果不是因为自己曾经耳闻目睹它确实真实存在过的话，后来的自己真的不相信这句话竟然是从学校老师那里学到的教诲，如果说了这样的话人是因为自己无知和愚昧的话，那么如此愚昧的他/她是如何进入到神圣的教师队伍里面的呢？如果它的脑子是正常的话，那他说出或者传播这句话的时候，它安的又是什么心呢？是什么力量让其可以说出如此误人子弟的话？作为一个正常的c传道授业解惑的成年人，它本应知道什么样的品质才是人类社会需要的，它的心得自私到走火入魔的什么地步？而又是什么样的土壤才可以孕育并滋养出如此的“心”？而被误的“子弟”们的命运又将如何？所有的一切除了用“历史的局限性”解释之外，到底有没有更好的c更具体的c更切实可行的解释和解决方法呢？）c“自信”，再后来，原先贴在桌斗盖子背面的宠物小精灵的画消失了，取而代之的是一个用墨水画的一个坐在大树下的一个男孩儿，男孩儿背靠着大树，双手抱在膝盖上，同时嘴里咬着一根细长的草，目光看向远方，背景是白色的云朵和远远的飞鸟，画的右侧是落款的日期。

  (本章完)

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