正文 13、三八红旗手(1)
妈妈来到新建幼儿园后，职位变了，责任也变了，既管保育员，又管教养员，这种相似“副园长”的组长官衔，是一面“旗帜”，又是一把“槌子”，既要像面旗帜那样给大家做出榜样，让大家感受到旗帜的鲜红和飘扬；又要像槌子那样敲敲打打，督促提醒大家把工作干好。说到底，这双重身份不可侧重和偏废，哪一项工作都得做好，都得相得益彰c面面俱到。
有了这种思想压力，妈妈的心里一会儿是阳光明媚，让人们感受到晴天的温馨和煦；一会儿又是风风雨雨，让人们感觉到风的来临和雨的倾盆。反正，人生就是这样，不仅仅是日丽风和c气候宜人的日子，还有疾风骤雨和电闪雷鸣，这才是真实的生活。
当然，妈妈不是那种大喊大叫c喜怒无常的人。在实际工作中，她有她的分寸，她有她的原则，在原则中讲究分寸，在分寸里遵循原则；或是换一个角度说，在工作中均衡情感，在情感里显现工作。通过这些星星点点c方方面面的考量和追求，尽量调动大家工作的积极性。
那时，这家幼儿园里的保育员全是部队家属，她们大都是南方人，是响应部队随军家属参加社会主义建设的号召报名参加幼儿园工作的。见面的第一天，她们的印象各有不同：有人带着口罩，套着袖筒，给人一种讲究卫生c讲究干净的印象；有人穿着旗袍，像串门逛街似的，很注意自己的风度仪表；还有人留着美丽而又时尚的鬈发，给人留下浪漫俏丽的倩影。
当她们看到这里的工作是每天给小孩叠被子c洗衣服c倒马桶时，她们的感觉沉默了c消极了，谁乐意干这份既苦又脏的工作呢？甚至有人看到马桶里的大便就跑出去“哇哇”呕吐，样子难受极了。
那时，妈妈正怀着我的大弟弟崔健，身体常常会感到疲倦劳累，腰部酸痛僵硬，有时还有头晕目眩等症状，但她仍身先士卒地为她们做出表率，让她们感受到“旗帜”的鲜红和飘扬，使她们尽快熟悉工作，适应工作。
有位保育员看到妈妈刷马桶时粪水溅在手上，表情复杂地问：“牟老师，你不怕脏啊？”
“大便谁闻到都是臭的。哪个小孩不拉屎撒尿呀，这些工作总要有人去干，这是幼儿园工作不可或缺的一部分。”妈妈的回答坦然亲近，没有生硬感，是一种情感上的传承和熏陶。
这位保育员想想也是。特别是妈妈说得那句“哪个小孩不拉屎撒尿”的话，亲切c诚恳，话中充满着爱心，满盈着责任。她情不自禁地卷起衣袖，跟着妈妈刷洗起马桶来。
“牟老师，你刚开始干时，也是这样不怕脏吗？”这位保育员边干边感兴趣地问道。
“刚开始我也是这样。因为我从小给人家带过孩子，当过保姆，屎尿拉撒在地上，撮撮铲铲习惯了。”妈妈道出缘由，令人信服，令人赞叹。
这位保育员听说妈妈从小当过保姆，不由得肃然起敬，真有种“古人学问无遗力，少年功夫老始成”的意思。她从心里更加敬佩妈妈了。
吃早饭时，她见妈妈刚刷完马桶就吃饭，还吃得挺香的，不禁想起刚刚刷去的屎尿，心里很不是滋味地问妈妈：“能吃下吗？”
妈妈意味深长地说：“只要把他们当做自己的孩子，就能吃下了。”
这位保育员沉思片刻，想起自己的孩子，的确如此，便心领神会地吃起饭来。
妈妈就是用这种方法，不公开批评，不当众责怪，而是用自己的模范行动，通过谈心的形式，潜移默化地教育人c引导人，让她们懂得了幼儿园的工作性质，渐渐地适应着这些工作。
当然，最使妈妈感到压力大的是这些家属们过去都没有从事过幼教工作，一切都得从头开始，从零起步。这种景况急不得，也慌不成，好似上满发条的闹钟，还得一秒一分地走，循序渐进地去实现她们为之奋斗的目标。
这些看似正常的情形，但在海防团却不行，慢不得c等不起。因为海防团过去没有幼儿园，大家饱受着子女得不到教育的苦恼，现在有了幼儿园，他们又担心幼儿园只是个管吃管住的地方，孩子受不到良好的启蒙教育，贻误终生，纷纷要求上级给他们派来一个懂行的幼教老师。上级答应了他们的请求。妈妈就是在这种情况下，来到这个幼儿园担任保教组长的。
不久，部队派来一个连长担任幼儿园园长兼任党支部书记。他个头不高，较瘦，黝黑黑的，整天眉头皱成疙瘩，一副沉思表情，面容要比他的实际年龄年长好几岁。他的思想压力很大，生怕搞不好幼儿园的工作落埋怨c遭议论。再说，幼儿园大都是女同志，也不便管理，他向团首长提出让妈妈担任幼儿园党支部书记，这样也有利于做那些女同志的思想工作，首长也答应了。
后来，团首长查觉到妈妈不是党员，也只好让这个连长兼任党支部书记了。连长上任后，第一个就找妈妈谈心。他诚恳地对妈妈说：“脏活累活都交给我干吧，你主要抓幼儿教育这一块，大胆工作就是了。”
妈妈知道这里的情况后，从内心里感谢这位连长的信任和支持，表示要尽心竭力地抓好教学工作，消除家长们对幼儿园的担忧。
谚语道：学习如赶路，不能慢一步。由于幼儿园人手少，很多家属既当保育员又当教养员，再加上缺乏幼教方面的经验，又没有全国统一的幼儿教材，很多人一上课就教孩子背唐诗，拿起教鞭就教孩子“1234567”，她们认为这样就是幼儿教育，让孩子记得越多越好，背得越牢越好。
妈妈不反对儿童背诵唐诗，也赞同老师教孩子算术，但如果长期用这种教法，就会束缚住儿童的天性，把他们的思维从小就固定在生搬硬套的模式里，对启发幼儿的想象力和创造力极为不利。
在北京学习时，妈妈曾听幼儿专家讲过趣味教学法，专家还引用了爱因斯坦的一段话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”
这段名言，妈妈至今还记得，它就像茫茫夜海中的一座灯塔，以它独有的光芒，照着沉寂的大海，引领着轮船前行的航向。
根据教学经验，妈妈把如何开发儿童想象力列入重要研究课题，并写出教学大纲，构思出教学模具。如教孩子们学习唐代诗人李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的《静夜思》时，妈妈不仅构思出有助于让孩子理解此诗的图画，而且还把孩子不易理解的字c词详细阐释，引以比喻说明，写入备课教案。
譬如：“疑是地上霜”中的“疑”字和“霜”字，儿童不易理解。“疑”字要从“一物好像一物”中引导孩子：如椅子好像木马c桌子好像小床。“霜”字要用月亮射进窗内的图画，让孩子理解这是月亮照射形成的自然现象。“举头望明月”中的“举头”，是抬头看c抬头望的意思，可以引导孩子做动作体会和加深理解。“低头思故乡”中的“故乡”一词儿童不易理解，要引导孩子把“思故乡”领引到想家上；如想家中的爸爸妈妈，想布娃娃，想某种玩具c动物等，谆谆善诱地从侧面理解“故乡”之意。
为了让孩子学好趣味算术，妈妈也设计了不少教案。譬如用从海边捡来的贝壳教孩子们做数字游戏。
老师说：“请小朋友拿出3个贝壳来。”
小朋友们纷纷拿出3个贝壳来。
老师又说：“请小朋友再拿出两个贝壳来。”
小朋友们又纷纷拿出两个贝壳来。
老师开始提问题了：“小朋友们，请你们查查面前有几个贝壳呀？”
孩子们非常认真地查起来。有的说5个，有的说4个，还有的说6个，场面热闹极了。
老师并不急于纠正一些孩子的错误，而是让孩子们在做游戏中看得见，摸得着，数得清，慢慢体会，渐渐使孩子们都查对了。
妈妈还鼓励教养员多带孩子们玩，这玩中大有学问，就像人们认识“春天”一样，不会带孩子“玩”的人，只知道“春天”是万物复苏，春忙耕作的季节；而会带孩子“玩”的人就不一样了，她会从“春天”中寻找到“三春”c“艳阳”c“阳春”c“淑节”等有关内容。这里的意思是让教养员备课时，要有丰厚的知识底蕴，给孩子一杯水，自己要有一桶水。
譬如教养员带孩子们做“老鹰捉小鸡”的游戏，就可以联想出“集体观念——团结互助——机智勇敢——身体健康——同情弱者”等许多方面的内容，让孩子在潜移默化中寓教于乐c茁壮成长。
所以，妈妈特别重视教养员备课，每周六下午都要开会研究下周教案，人人要讲，个个过关。许多教养员深有感触地说：“跟着牟老师在一起工作很累，但能学到很多东西。”
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有了这种思想压力，妈妈的心里一会儿是阳光明媚，让人们感受到晴天的温馨和煦；一会儿又是风风雨雨，让人们感觉到风的来临和雨的倾盆。反正，人生就是这样，不仅仅是日丽风和c气候宜人的日子，还有疾风骤雨和电闪雷鸣，这才是真实的生活。
当然，妈妈不是那种大喊大叫c喜怒无常的人。在实际工作中，她有她的分寸，她有她的原则，在原则中讲究分寸，在分寸里遵循原则；或是换一个角度说，在工作中均衡情感，在情感里显现工作。通过这些星星点点c方方面面的考量和追求，尽量调动大家工作的积极性。
那时，这家幼儿园里的保育员全是部队家属，她们大都是南方人，是响应部队随军家属参加社会主义建设的号召报名参加幼儿园工作的。见面的第一天，她们的印象各有不同：有人带着口罩，套着袖筒，给人一种讲究卫生c讲究干净的印象；有人穿着旗袍，像串门逛街似的，很注意自己的风度仪表；还有人留着美丽而又时尚的鬈发，给人留下浪漫俏丽的倩影。
当她们看到这里的工作是每天给小孩叠被子c洗衣服c倒马桶时，她们的感觉沉默了c消极了，谁乐意干这份既苦又脏的工作呢？甚至有人看到马桶里的大便就跑出去“哇哇”呕吐，样子难受极了。
那时，妈妈正怀着我的大弟弟崔健，身体常常会感到疲倦劳累，腰部酸痛僵硬，有时还有头晕目眩等症状，但她仍身先士卒地为她们做出表率，让她们感受到“旗帜”的鲜红和飘扬，使她们尽快熟悉工作，适应工作。
有位保育员看到妈妈刷马桶时粪水溅在手上，表情复杂地问：“牟老师，你不怕脏啊？”
“大便谁闻到都是臭的。哪个小孩不拉屎撒尿呀，这些工作总要有人去干，这是幼儿园工作不可或缺的一部分。”妈妈的回答坦然亲近，没有生硬感，是一种情感上的传承和熏陶。
这位保育员想想也是。特别是妈妈说得那句“哪个小孩不拉屎撒尿”的话，亲切c诚恳，话中充满着爱心，满盈着责任。她情不自禁地卷起衣袖，跟着妈妈刷洗起马桶来。
“牟老师，你刚开始干时，也是这样不怕脏吗？”这位保育员边干边感兴趣地问道。
“刚开始我也是这样。因为我从小给人家带过孩子，当过保姆，屎尿拉撒在地上，撮撮铲铲习惯了。”妈妈道出缘由，令人信服，令人赞叹。
这位保育员听说妈妈从小当过保姆，不由得肃然起敬，真有种“古人学问无遗力，少年功夫老始成”的意思。她从心里更加敬佩妈妈了。
吃早饭时，她见妈妈刚刷完马桶就吃饭，还吃得挺香的，不禁想起刚刚刷去的屎尿，心里很不是滋味地问妈妈：“能吃下吗？”
妈妈意味深长地说：“只要把他们当做自己的孩子，就能吃下了。”
这位保育员沉思片刻，想起自己的孩子，的确如此，便心领神会地吃起饭来。
妈妈就是用这种方法，不公开批评，不当众责怪，而是用自己的模范行动，通过谈心的形式，潜移默化地教育人c引导人，让她们懂得了幼儿园的工作性质，渐渐地适应着这些工作。
当然，最使妈妈感到压力大的是这些家属们过去都没有从事过幼教工作，一切都得从头开始，从零起步。这种景况急不得，也慌不成，好似上满发条的闹钟，还得一秒一分地走，循序渐进地去实现她们为之奋斗的目标。
这些看似正常的情形，但在海防团却不行，慢不得c等不起。因为海防团过去没有幼儿园，大家饱受着子女得不到教育的苦恼，现在有了幼儿园，他们又担心幼儿园只是个管吃管住的地方，孩子受不到良好的启蒙教育，贻误终生，纷纷要求上级给他们派来一个懂行的幼教老师。上级答应了他们的请求。妈妈就是在这种情况下，来到这个幼儿园担任保教组长的。
不久，部队派来一个连长担任幼儿园园长兼任党支部书记。他个头不高，较瘦，黝黑黑的，整天眉头皱成疙瘩，一副沉思表情，面容要比他的实际年龄年长好几岁。他的思想压力很大，生怕搞不好幼儿园的工作落埋怨c遭议论。再说，幼儿园大都是女同志，也不便管理，他向团首长提出让妈妈担任幼儿园党支部书记，这样也有利于做那些女同志的思想工作，首长也答应了。
后来，团首长查觉到妈妈不是党员，也只好让这个连长兼任党支部书记了。连长上任后，第一个就找妈妈谈心。他诚恳地对妈妈说：“脏活累活都交给我干吧，你主要抓幼儿教育这一块，大胆工作就是了。”
妈妈知道这里的情况后，从内心里感谢这位连长的信任和支持，表示要尽心竭力地抓好教学工作，消除家长们对幼儿园的担忧。
谚语道：学习如赶路，不能慢一步。由于幼儿园人手少，很多家属既当保育员又当教养员，再加上缺乏幼教方面的经验，又没有全国统一的幼儿教材，很多人一上课就教孩子背唐诗，拿起教鞭就教孩子“1234567”，她们认为这样就是幼儿教育，让孩子记得越多越好，背得越牢越好。
妈妈不反对儿童背诵唐诗，也赞同老师教孩子算术，但如果长期用这种教法，就会束缚住儿童的天性，把他们的思维从小就固定在生搬硬套的模式里，对启发幼儿的想象力和创造力极为不利。
在北京学习时，妈妈曾听幼儿专家讲过趣味教学法，专家还引用了爱因斯坦的一段话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”
这段名言，妈妈至今还记得，它就像茫茫夜海中的一座灯塔，以它独有的光芒，照着沉寂的大海，引领着轮船前行的航向。
根据教学经验，妈妈把如何开发儿童想象力列入重要研究课题，并写出教学大纲，构思出教学模具。如教孩子们学习唐代诗人李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的《静夜思》时，妈妈不仅构思出有助于让孩子理解此诗的图画，而且还把孩子不易理解的字c词详细阐释，引以比喻说明，写入备课教案。
譬如：“疑是地上霜”中的“疑”字和“霜”字，儿童不易理解。“疑”字要从“一物好像一物”中引导孩子：如椅子好像木马c桌子好像小床。“霜”字要用月亮射进窗内的图画，让孩子理解这是月亮照射形成的自然现象。“举头望明月”中的“举头”，是抬头看c抬头望的意思，可以引导孩子做动作体会和加深理解。“低头思故乡”中的“故乡”一词儿童不易理解，要引导孩子把“思故乡”领引到想家上；如想家中的爸爸妈妈，想布娃娃，想某种玩具c动物等，谆谆善诱地从侧面理解“故乡”之意。
为了让孩子学好趣味算术，妈妈也设计了不少教案。譬如用从海边捡来的贝壳教孩子们做数字游戏。
老师说：“请小朋友拿出3个贝壳来。”
小朋友们纷纷拿出3个贝壳来。
老师又说：“请小朋友再拿出两个贝壳来。”
小朋友们又纷纷拿出两个贝壳来。
老师开始提问题了：“小朋友们，请你们查查面前有几个贝壳呀？”
孩子们非常认真地查起来。有的说5个，有的说4个，还有的说6个，场面热闹极了。
老师并不急于纠正一些孩子的错误，而是让孩子们在做游戏中看得见，摸得着，数得清，慢慢体会，渐渐使孩子们都查对了。
妈妈还鼓励教养员多带孩子们玩，这玩中大有学问，就像人们认识“春天”一样，不会带孩子“玩”的人，只知道“春天”是万物复苏，春忙耕作的季节；而会带孩子“玩”的人就不一样了，她会从“春天”中寻找到“三春”c“艳阳”c“阳春”c“淑节”等有关内容。这里的意思是让教养员备课时，要有丰厚的知识底蕴，给孩子一杯水，自己要有一桶水。
譬如教养员带孩子们做“老鹰捉小鸡”的游戏，就可以联想出“集体观念——团结互助——机智勇敢——身体健康——同情弱者”等许多方面的内容，让孩子在潜移默化中寓教于乐c茁壮成长。
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