21办学上
经正学堂在祠堂边上，学堂中新建的西式楼房，坐落在学堂中间，面南背河，围以园林。学堂内假山叠起，池沼清幽，花坛点缀，环境安静。学堂北侧的古典的欧式钟楼，定时散发则音乐旋律的噹噹之声，西侧的图书馆干净整洁，散发书香。东侧则是大礼堂，庄严肃穆，高挂“勤朴”校训，
勤迺不匮，逸豫匪慕，寸y若金，期无虚度。流水不腐，户枢不蠹，物理如斯，守之莫厝。朴之为义，浑厚质慤，如锦尚纲，如玉在璞。悃愊无华，大圭不琢，遵道而行，请自今朔。
——乃校董是严毓芬亲提
学堂的门口，鎏金的“经正学堂“匾额，在阳光下散散发光，为金匮县知事（县长）张宝泉亲写。
严中直到达书院的时候，严毓芬正和几位老师讨论办学，严紫卿和严伯英几位在边上喝茶旁听。
虽然说经正学堂是受了严中直的影响才提前开办，但是严毓芬早就考察了多年，旧式教育和新式教育如何兼并包容，儒家文化的jg华传承，西方知识体系的结合国内情况，都有了深刻的认识。
最终做决定开办新式学堂，严中直关于教育的分析充其量是一个引子。
离着老远，就能听到严毓芬慷慨激昂的声音，严毓芬和王世源二人正在讨论学堂的章程和宗旨。
“世源，咱们办学的理念是什么？“
“是要留意儿童身心之发育，授以国民道德之基础及人生必需之智识技能为宗旨！“
“下农田，干农活，有什么不好？“
“难不成学成之后，四肢不勤，五谷不分”
“我觉得中直提出的这点蛮好，学习之余，认识农业，认知工业，我们不能要求把所有的学生都教导成圣人，这是不可能的。”
“纫秋兄，你误会了，为兄不是反对，而且担心孩子们都太小，还是应以专心学业为好！”王世源不紧不慢的反驳，
“孩子们现在不比以往，光读四书五经就好，现在要学的东西太多，数学，物理，美术，外文，体育等等，jg力有限，如若再分散jg力到诸如农学之上，恐怕力有不逮啊！”
“再说，难道我们办学的目的就是培养农夫和工人么？”
“王总教此言，在下不敢苟同！”严中直推开门，大步走了进来。
“家祖，伯英先生，纫秋先生，世源先生。”严中直一一给屋里在坐的长者见礼。
“哦，吾家千里驹也有看法？”严紫卿微笑着捋一捋颌下的长须，打趣着严中直。
“家祖，看法不敢说，但是有些想法不吐不快！”严中直面对严紫卿，自信在胸。
“世源先生，您是教育前辈，小子冒昧在屋外听到您和纫秋先生的谈论，请您见谅！”严中直再次给王世源行礼。
“无妨无妨，理不辨不明啊！”王世源带着金边眼睛，富态着微笑，不知道的人见了，还以为是那里的富商。
依旧的慢条思语，“早就听纫秋兄说家族里出了个小神童，有高志，富远见，今天有幸，刚好见识一番！“
“呵呵，听说你是在上海读的教会学校？看来新式教育对少年的培养，比单独的四书五经高出很多啊！“
“纫秋兄，看来我们开办新式学堂，为国抚才，在正确不过了啊！“最后一句话是对着严毓芬说的。
“那是必然，国家强盛，必要依靠新式教育。“严毓芬扶手赞同，转过身来，似笑非笑的看着严中直。
好家伙，不知不觉中就给自己下了一个套，严中直心中暗呼“厉害！“如果是一般人还真回答不上来，
“世源先生，在下就读上海教会学校时，仅仅学习现代自然学科，如，数学c物理等，但并未放下儒学的学习！”
“所以在读书学习的角度上，小子有些自己的浅见！”
“无论是洋人的学校还是咱们自己的私塾，都希望让培养的学生，品德高尚，但是，洋人的学校更注重实行！”
“洋人的学校的目的，就是将学生培养成能适应社会的人。能够自己养活自己！”
“所以洋人的学校中，兴趣课程，才占了很大的一部分！”
“刚才纫秋先生所讲，经正学堂的目的，是以留意儿童身心之发育，授以国民道德，及人生必需之智识技能”。
“振聋发聩啊！“
“在下觉得，我们开办西式教育，不是单纯的将洋人学校的东西一股脑的全部照搬过来，应该结合我们国内的特点进行改良！“
“即使是洋人的教育，也是摸索了近百年才逐渐成为规范的，而且每个国家的教育都有不同，根本上就是为了适应其国情的发展。“
“那我们现在的国情是什么？“
“我们现在是农业国，没有自己的工业，没有自己的科技，没有自己的强军！可以说是一穷二白，我们的目标是为了成为世界一流强国，不再受到欺辱！“
“在这样的国情下，我们应该培养的学生应该是什么样的？“
“他可以是优秀的农民，可以产出更多的粮食，消除饥饿！“
“他也可以是个熟练的工人，会修机械，会生产机械，完善国家的工业！“
“他还可以是个工程师和科学家，研究世界上最先进的科技！列强为什么强大，是他们的科学技术强大，无论是枪支弹药，还是大炮轮船，都是科技的力量！”
“大清朝闭关锁国200年，结果被洋人用大炮打开了国门，洋人靠的是什么，科技的力量！”
“我们现在什么都缺，最缺的就是人才！”
“什么是圣人？”
“一个农民，如果能达到粮食亩产千斤，惠泽万民，那他就是圣人！”
“一个工人，如果能够做出洋人的机械，摆脱洋人掣肘，那他就是圣人！”
“一个工程师和科学家，能够发明出增强国力，不受外辱的科技，那他就是圣人！”
“一个军人，能够保家卫国，那他就是圣人！”
“无论，我们培养的学生，以后从事什么行业和职业，只要他是一个高尚的人，一个有作为的人，我想，我们的教育就是成功的！”
“无论他是农民c工人，还是其他！“
“到那时，还怕国家不强，民族不强么？”
“好！”严毓芬大声呼喊，
“好一个圣人论！”
“吾辈心声，吾辈终身奋斗之目标啊！”
“世源，你现在还有何话说？”
王世源推了推眼睛，稍微遮挡了下眼中的狂热，用比以往稍高的声音，“中直果然是治世之才！”
“领教了！”
“那中直对我们目前设置的课程，有何高见呢？”
严中直微微一笑，“小子就是为此而来！”
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——乃校董是严毓芬亲提
学堂的门口，鎏金的“经正学堂“匾额，在阳光下散散发光，为金匮县知事（县长）张宝泉亲写。
严中直到达书院的时候，严毓芬正和几位老师讨论办学，严紫卿和严伯英几位在边上喝茶旁听。
虽然说经正学堂是受了严中直的影响才提前开办，但是严毓芬早就考察了多年，旧式教育和新式教育如何兼并包容，儒家文化的jg华传承，西方知识体系的结合国内情况，都有了深刻的认识。
最终做决定开办新式学堂，严中直关于教育的分析充其量是一个引子。
离着老远，就能听到严毓芬慷慨激昂的声音，严毓芬和王世源二人正在讨论学堂的章程和宗旨。
“世源，咱们办学的理念是什么？“
“是要留意儿童身心之发育，授以国民道德之基础及人生必需之智识技能为宗旨！“
“下农田，干农活，有什么不好？“
“难不成学成之后，四肢不勤，五谷不分”
“我觉得中直提出的这点蛮好，学习之余，认识农业，认知工业，我们不能要求把所有的学生都教导成圣人，这是不可能的。”
“纫秋兄，你误会了，为兄不是反对，而且担心孩子们都太小，还是应以专心学业为好！”王世源不紧不慢的反驳，
“孩子们现在不比以往，光读四书五经就好，现在要学的东西太多，数学，物理，美术，外文，体育等等，jg力有限，如若再分散jg力到诸如农学之上，恐怕力有不逮啊！”
“再说，难道我们办学的目的就是培养农夫和工人么？”
“王总教此言，在下不敢苟同！”严中直推开门，大步走了进来。
“家祖，伯英先生，纫秋先生，世源先生。”严中直一一给屋里在坐的长者见礼。
“哦，吾家千里驹也有看法？”严紫卿微笑着捋一捋颌下的长须，打趣着严中直。
“家祖，看法不敢说，但是有些想法不吐不快！”严中直面对严紫卿，自信在胸。
“世源先生，您是教育前辈，小子冒昧在屋外听到您和纫秋先生的谈论，请您见谅！”严中直再次给王世源行礼。
“无妨无妨，理不辨不明啊！”王世源带着金边眼睛，富态着微笑，不知道的人见了，还以为是那里的富商。
依旧的慢条思语，“早就听纫秋兄说家族里出了个小神童，有高志，富远见，今天有幸，刚好见识一番！“
“呵呵，听说你是在上海读的教会学校？看来新式教育对少年的培养，比单独的四书五经高出很多啊！“
“纫秋兄，看来我们开办新式学堂，为国抚才，在正确不过了啊！“最后一句话是对着严毓芬说的。
“那是必然，国家强盛，必要依靠新式教育。“严毓芬扶手赞同，转过身来，似笑非笑的看着严中直。
好家伙，不知不觉中就给自己下了一个套，严中直心中暗呼“厉害！“如果是一般人还真回答不上来，
“世源先生，在下就读上海教会学校时，仅仅学习现代自然学科，如，数学c物理等，但并未放下儒学的学习！”
“所以在读书学习的角度上，小子有些自己的浅见！”
“无论是洋人的学校还是咱们自己的私塾，都希望让培养的学生，品德高尚，但是，洋人的学校更注重实行！”
“洋人的学校的目的，就是将学生培养成能适应社会的人。能够自己养活自己！”
“所以洋人的学校中，兴趣课程，才占了很大的一部分！”
“刚才纫秋先生所讲，经正学堂的目的，是以留意儿童身心之发育，授以国民道德，及人生必需之智识技能”。
“振聋发聩啊！“
“在下觉得，我们开办西式教育，不是单纯的将洋人学校的东西一股脑的全部照搬过来，应该结合我们国内的特点进行改良！“
“即使是洋人的教育，也是摸索了近百年才逐渐成为规范的，而且每个国家的教育都有不同，根本上就是为了适应其国情的发展。“
“那我们现在的国情是什么？“
“我们现在是农业国，没有自己的工业，没有自己的科技，没有自己的强军！可以说是一穷二白，我们的目标是为了成为世界一流强国，不再受到欺辱！“
“在这样的国情下，我们应该培养的学生应该是什么样的？“
“他可以是优秀的农民，可以产出更多的粮食，消除饥饿！“
“他也可以是个熟练的工人，会修机械，会生产机械，完善国家的工业！“
“他还可以是个工程师和科学家，研究世界上最先进的科技！列强为什么强大，是他们的科学技术强大，无论是枪支弹药，还是大炮轮船，都是科技的力量！”
“大清朝闭关锁国200年，结果被洋人用大炮打开了国门，洋人靠的是什么，科技的力量！”
“我们现在什么都缺，最缺的就是人才！”
“什么是圣人？”
“一个农民，如果能达到粮食亩产千斤，惠泽万民，那他就是圣人！”
“一个工人，如果能够做出洋人的机械，摆脱洋人掣肘，那他就是圣人！”
“一个工程师和科学家，能够发明出增强国力，不受外辱的科技，那他就是圣人！”
“一个军人，能够保家卫国，那他就是圣人！”
“无论，我们培养的学生，以后从事什么行业和职业，只要他是一个高尚的人，一个有作为的人，我想，我们的教育就是成功的！”
“无论他是农民c工人，还是其他！“
“到那时，还怕国家不强，民族不强么？”
“好！”严毓芬大声呼喊，
“好一个圣人论！”
“吾辈心声，吾辈终身奋斗之目标啊！”
“世源，你现在还有何话说？”
王世源推了推眼睛，稍微遮挡了下眼中的狂热，用比以往稍高的声音，“中直果然是治世之才！”
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