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第三十一章 转教研室

  2017年的寒假,夫妻俩人同心协力上辅导班,一个假期挣了两万多。

  建宁心花怒放,早把梧桐学院2016年第二次本科评估的经历过的烦心事忘精光了。

  本科院校每五年评估一次,梧桐学院升本后,2011年进行第一次评估,五年后,2016年迎来第二次评估。

  和第一次评估一样,学校里的每个人都像绷紧了的发条,胆战心惊地等待着评估的到来,等待期间,战战兢兢地听从教研室主任c二级学院院长c书记c教务处c人事处c学校领导的指令,仓忙开展各项评估准备工作。

  每个人都精神高度紧张c压力倍升。

  上半年依旧是教学大纲编写c试卷c论文检查,教职员工个人信息填写汇总等一堆繁杂琐事,好像教师们不用备课c不用上课一样,时间都拿来应付评估了。材料复检c材料重编c信息收集,按要求对材料c信息动一下手脚,最平常不过了。

  督导依然在上课时间每天准时出现于教学大楼,拿着课表查看,看中哪位老师c想听他/她的课就走进教室听,不满意直接叫学生自习,把教师拎到走廊或教学办公室训斥一番。

  2015年绞尽脑汁写出几篇论文却一篇也发不了核心期刊c发省级期刊的论文又不计入量化考核工作量和科研加分后,建宁彻底堕落起来,破罐子破摔,2016年整整一年没写过一个字。

  本来在2014c2015年间,她重新看了一遍两种英文译本的《红楼梦》,打算写一篇翻译比较方向的论文发表,上知网下载了n篇相关的论文,一一拜读后发现她想到的,别人早已研究透了。即便自己努力写,写出来的也是炒别人的旧饭,也逃脱不了无法发表的命运。有了这么一种颓废思想,她把与写论文有关的书籍c专门买来写论文的笔记本电脑扔到一边。

  转眼之间,一年过去,笔记本电脑被她丢到抽屉里,从没用过;装笔记本电脑的袋子被她扔到书柜顶,上面积满了厚厚的灰尘。

  2016年,整年时间除了应付评估,正常备课c上下课,余下的时间(包括周末c假期),她都忙着做家教c开补习班。

  做好2017年对上一年进行量化考核排名倒数的心理准备。

  谁知道2017年3月份,学校本应该进行第五次量化考核,第二次评估顺利通过之后,学校似乎把这事彻底忘记了:教务处根本没提出要进行量化考核,老师们也似乎忘记或假装忘记有这么一回事。

  从头到尾,此事无人提及c无人问津。

  建宁悬了一年的心,继续悬浮不下,因为她也不知道学校到底真的还是假的放弃考核了,也许明天c后天c亦或大后天,教务处突然下发文件,逼死人的c轰轰烈烈的量化考核又搞起来了。

  学校一年一度上半年举行的青年教学大赛如期进行。建宁35岁以前,教务处规定35岁以下的教师都是青年教师,必须参加比赛;等建宁熬过了35岁,教务处突然下发通知,声明青年教师指的是40岁以下的教职员工,凡是处于这个年龄阶段的人必须参赛。

  总之,不管她多少岁,想躲开这场比赛,没门。

  也许等到她40岁时,教务处规定,青年教师指的是45岁以下的教师呢!

  有一件事值得一提,2016年,外国语学院决定成立一个新的专业教研室:英语教研室。

  专业教研室之前有翻译和商务英语教研室,英语教研室要成立,人员只能从大学英语教研室分流一批教师过来。

  大学英语教研室主任在qq群里问:“你们谁想去英语专业教研室?想去的报名到我这里。”

  大学英语教研室已经评上副高c有车有房却不想结婚的单身男老师私发信息给建宁,问她要不要报名。

  建宁回信息说:“我?我哪有去专业教研室的资格啊!大学英语教研室都快混不下去了,去专业教研室,更加混不了。”

  陶副教授沉默了一会,回道:“你也是有研究生学位的人啊!大学英语教研室有一大堆老师连研究生学位都没呢!”

  ”我情商低,哪敢和他们比。你去啊!再没人比你更适合去专业教研室了。”建宁怂恿他报名。

  她说的可是发自肺腑之言。

  陶老师年轻有为,是整个外国语学院最年轻的副教授,科研c教学样样不差,哪像她,样样不行。

  她去专业教研室?想都不敢想。

  然后,过了几天,突然有人把建宁拉进了一个群,群名:“英语专业教研室”。

  拉她进群的是英语教研室新上任的主任,直接由外国语学院院长指派,从翻译教研室调配过来的直译明星教师。

  建宁吃了一惊。

  下拉群成员名单,发现陶老师也在。

  她发信息问陶老师:“你报名了吗?

  陶老师说他没有报名。

  奇葩啊!敢情她是被大学英语教研室主任踢出来的吧?

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