正文 62、清末教育志士为什么把自己学生称为“
周骏声对平等的理解，最终影响了弟弟和私塾先生。他们最后达成一致，签订了一个方案：以副课的形式开设西洋课；学校宣传依然以国学为主力。
这个方案，不久之后拯救了凤麓学堂。
方案签订后，私塾先生周骏声周骏彦都很高兴。周骏声周骏彦高兴是因为，他们的意志得到了体现，私塾先生高兴是因为，他们的国学课并没受影响。
私塾先生以为自己的课没受影响。
他们以为时，他们的学生跑光了。
学生们跑去上算术课了。
决定开西洋课后，周骏声马不停蹄的把正在扫厕所的算术老师请了来。算术老师来后，凭借他渊博的知识和广阔的视野赢得了学生青睐。学生虽然经常逃国学课，但上算术课时，他们座无虚席。
私塾先生路过了座无虚席的算术课堂。
“。。”私塾先生。
看到学生座无虚席，私塾先生感觉酸酸的。
私塾先生之前觉得学生逃课是正常现象。
“逃课是这一代学生的习惯，这一代学生没有我们那一代用功了，”私塾先生解释说。
他们解释时，看到了算术学堂的一屋子学生。
“。。”私塾先生。
私塾先生心里非常酸，他们后悔起来，后悔同意校长开西洋课。私塾先生觉得学生上算术课是不务正业，他们为此还找了校长。
“学生上不务正业的算术课就没心思学国学了，这样下去他们会考不上秀才，他们考不上秀才我们就招不到学生~”私塾先生和校长说。
“。。”校长。
校长不知说什么才好。一方面，他认为私塾先生说得对，学生考不上秀才确实影响学校招生。另一方面，他不觉得上算术课是不务正业。
私塾先生考虑招生问题是为学校着想，校长不想打击他们为学校着想的积极性，所以不知说什么才好。
“啊我想想”不知说什么的校长开始装傻。
“。。”私塾先生。
看到校长装傻，私塾先生很生气，很生气的他们据理力争。私塾先生试图强迫校长取消算术课，校长被逼的没办法，只好说：“我不觉得学算术是不务正业”
“。。”私塾先生。
私塾先生无语。
“这不是谈不谈得拢问题，这是基本的价值观取向问题。校长居然支持学生不务正业，支持学生学算术，他的脑子真的坏掉了！”私塾先生解释说。
由于和校长价值观不同，私塾先生不再指望校长，他们开始通过自己的努力挽救误入歧途的学生。私塾先生在课堂不断勉励自己学生好好学国学，他们同时指出了沉溺于算术课的危害。
“那些沉溺于算术的学生，他们都是考不上秀才的人，他们会沦落为社会最底层的人，你们千万不要学他们！”私塾先生说。
私塾先生说到动情处，还流下了泪。
看私塾先生流泪，学生也流泪。流泪的学生发誓以后再也不学算术了，再也不荒废光阴了。
学生被私塾先生感动了。
被感动的学生努力学了好几天国学，几天之后，他们又恢复到了从前的状态：经常逃国学课，总是上算术课。
“我这是间歇性踌躇满志，持续性混吃等死，”学生解释说。
“。。”私塾先生。
发现学生恢复到混吃等死状态，私塾先生很无奈，无奈的私塾先生再次苦口婆心劝学生。
“你们爸妈省吃俭用把你们送这里来，不是让你们荒废光阴学算术的。你们爸妈希望你们考上秀才，希望你们成为国家的栋梁，你们怎么能辜负你们爸妈的期望？”私塾先生动情的说。
见老师动情，学生也动情，动情的学生踌躇满志了好几天，几天后，他们又恢复到了混吃等死状态。
“。。”私塾先生。
私塾先生觉得自己学生没救了，他们觉得自己学生是“垮掉的一代”。
虽然觉得学生没救了，私塾先生还是尝试救援。
老师是不会放弃自己学生的！——私塾先生
私塾先生的救援是，烧课外书。
“课外书，就是国学课以外的书，包括西洋书籍也包括其它乱七八糟的书，”私塾先生解释说。
私塾先生收缴了学生们的课外书，并当着他们面把书焚毁了。
“你们怎么能看这种洪水猛兽呢！”私塾先生边焚书边教育旁边的学生。
这些被焚毁的书有，《海国图志》c《物种起源》c《天工开物》c《金瓶梅》
私塾先生的救援还有，说算术课的坏话。
私塾先生给学生说“学算术是不务正业，学算术长大了没出息”。
“算术老师原来就是扫厕所的，你们长大了也想和他一样扫厕所吗？”私塾先生在课堂上这样教育自己学生。
他们教育时，学生们一起摇头。
“不愿意”学生们说。
私塾先生救援学生的最后一项是，说算术老师坏话。
他们说算术老师是毒瘤。
“学校就是因为算术老师才风起不正。以前学校学国学的氛围很浓，但算术老师来后，学校开始刮起一股学西洋课的歪风，”私塾先生解释说。
由于认为算术老师是毒瘤，私塾先生开始欺负算术老师。他们不和算术老师玩c不和算术老师说话c不和算术老师一起回家。
他们当着算术老师面说他把学生教坏了。
“学生都去上你的课了，还怎么学国学？还怎么考科举？你把学生都教坏了！”私塾先生当着算术老师面说。
“。。”算术老师。
算术老师一声不吭。
算术老师想吭，但他不能吭，因为这个时代的人都说他把学生教坏了，私塾先生说，学生家长说，连学西洋课的学生也这样说。
“我知道学算术不好，但我忍不住”学生们说。
“。。”算术老师。
由于大家都认为学算术不好，算术老师只好沉默。
他沉默，私塾先生不沉默。私塾先生认为算术老师默认了自己是毒瘤，就变本加厉的欺负他。
“三十年河东四十年河西，人们认为这是天命。
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这个方案，不久之后拯救了凤麓学堂。
方案签订后，私塾先生周骏声周骏彦都很高兴。周骏声周骏彦高兴是因为，他们的意志得到了体现，私塾先生高兴是因为，他们的国学课并没受影响。
私塾先生以为自己的课没受影响。
他们以为时，他们的学生跑光了。
学生们跑去上算术课了。
决定开西洋课后，周骏声马不停蹄的把正在扫厕所的算术老师请了来。算术老师来后，凭借他渊博的知识和广阔的视野赢得了学生青睐。学生虽然经常逃国学课，但上算术课时，他们座无虚席。
私塾先生路过了座无虚席的算术课堂。
“。。”私塾先生。
看到学生座无虚席，私塾先生感觉酸酸的。
私塾先生之前觉得学生逃课是正常现象。
“逃课是这一代学生的习惯，这一代学生没有我们那一代用功了，”私塾先生解释说。
他们解释时，看到了算术学堂的一屋子学生。
“。。”私塾先生。
私塾先生心里非常酸，他们后悔起来，后悔同意校长开西洋课。私塾先生觉得学生上算术课是不务正业，他们为此还找了校长。
“学生上不务正业的算术课就没心思学国学了，这样下去他们会考不上秀才，他们考不上秀才我们就招不到学生~”私塾先生和校长说。
“。。”校长。
校长不知说什么才好。一方面，他认为私塾先生说得对，学生考不上秀才确实影响学校招生。另一方面，他不觉得上算术课是不务正业。
私塾先生考虑招生问题是为学校着想，校长不想打击他们为学校着想的积极性，所以不知说什么才好。
“啊我想想”不知说什么的校长开始装傻。
“。。”私塾先生。
看到校长装傻，私塾先生很生气，很生气的他们据理力争。私塾先生试图强迫校长取消算术课，校长被逼的没办法，只好说：“我不觉得学算术是不务正业”
“。。”私塾先生。
私塾先生无语。
“这不是谈不谈得拢问题，这是基本的价值观取向问题。校长居然支持学生不务正业，支持学生学算术，他的脑子真的坏掉了！”私塾先生解释说。
由于和校长价值观不同，私塾先生不再指望校长，他们开始通过自己的努力挽救误入歧途的学生。私塾先生在课堂不断勉励自己学生好好学国学，他们同时指出了沉溺于算术课的危害。
“那些沉溺于算术的学生，他们都是考不上秀才的人，他们会沦落为社会最底层的人，你们千万不要学他们！”私塾先生说。
私塾先生说到动情处，还流下了泪。
看私塾先生流泪，学生也流泪。流泪的学生发誓以后再也不学算术了，再也不荒废光阴了。
学生被私塾先生感动了。
被感动的学生努力学了好几天国学，几天之后，他们又恢复到了从前的状态：经常逃国学课，总是上算术课。
“我这是间歇性踌躇满志，持续性混吃等死，”学生解释说。
“。。”私塾先生。
发现学生恢复到混吃等死状态，私塾先生很无奈，无奈的私塾先生再次苦口婆心劝学生。
“你们爸妈省吃俭用把你们送这里来，不是让你们荒废光阴学算术的。你们爸妈希望你们考上秀才，希望你们成为国家的栋梁，你们怎么能辜负你们爸妈的期望？”私塾先生动情的说。
见老师动情，学生也动情，动情的学生踌躇满志了好几天，几天后，他们又恢复到了混吃等死状态。
“。。”私塾先生。
私塾先生觉得自己学生没救了，他们觉得自己学生是“垮掉的一代”。
虽然觉得学生没救了，私塾先生还是尝试救援。
老师是不会放弃自己学生的！——私塾先生
私塾先生的救援是，烧课外书。
“课外书，就是国学课以外的书，包括西洋书籍也包括其它乱七八糟的书，”私塾先生解释说。
私塾先生收缴了学生们的课外书，并当着他们面把书焚毁了。
“你们怎么能看这种洪水猛兽呢！”私塾先生边焚书边教育旁边的学生。
这些被焚毁的书有，《海国图志》c《物种起源》c《天工开物》c《金瓶梅》
私塾先生的救援还有，说算术课的坏话。
私塾先生给学生说“学算术是不务正业，学算术长大了没出息”。
“算术老师原来就是扫厕所的，你们长大了也想和他一样扫厕所吗？”私塾先生在课堂上这样教育自己学生。
他们教育时，学生们一起摇头。
“不愿意”学生们说。
私塾先生救援学生的最后一项是，说算术老师坏话。
他们说算术老师是毒瘤。
“学校就是因为算术老师才风起不正。以前学校学国学的氛围很浓，但算术老师来后，学校开始刮起一股学西洋课的歪风，”私塾先生解释说。
由于认为算术老师是毒瘤，私塾先生开始欺负算术老师。他们不和算术老师玩c不和算术老师说话c不和算术老师一起回家。
他们当着算术老师面说他把学生教坏了。
“学生都去上你的课了，还怎么学国学？还怎么考科举？你把学生都教坏了！”私塾先生当着算术老师面说。
“。。”算术老师。
算术老师一声不吭。
算术老师想吭，但他不能吭，因为这个时代的人都说他把学生教坏了，私塾先生说，学生家长说，连学西洋课的学生也这样说。
“我知道学算术不好，但我忍不住”学生们说。
“。。”算术老师。
由于大家都认为学算术不好，算术老师只好沉默。
他沉默，私塾先生不沉默。私塾先生认为算术老师默认了自己是毒瘤，就变本加厉的欺负他。
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