正文 64、清末率先实施独立决算制度的学校:浙
“。。”算术老师和他的学生。
“感觉就像，他们在等我们来。我们不来他们不跳，我们一来他们就跳，”一名学生解释说。
虽然惊讶，算术老师和他的学生还是迅速展开救援，他们把私塾先生一一打捞上来。打捞上来后，他们依次对私塾先生进行控水c人工呼吸c心脏复苏按摩。
一番救助后，私塾先生活了过来。
“。。”私塾先生。
“。。”算术老师。
私塾先生和算术老师面面相觑。
不知过了多久，私塾老师开始责备算术老师救自己。
“我想死你不让我死，你口口声声说自己尊重别人意志，但你从来不尊重别人意志，你就是一笑话！”一位私塾先生说。
他说的时候，其它私塾先生纷纷点头。
“笑话笑话笑话”他们边点头边说。
“。。”算术老师。
算术老师反驳了他们的话。
“我这不是救你们，”算术老师反驳说，“我这是在给学生做救护训练！”
他说完，看着私塾先生。
算术老师看着私塾先生一字一顿的说：“命运让你们选择死，命运也让你们活了下来，既然是命运让你们活下来，那么命运一定安排有需要你们做的事！”
算术老师说完就走。
算术老师不相信命运，但他知道私塾先生相信，为让私塾先生重新振作起来，他给私塾先生说了他们相信的命运。
“。。”私塾先生。
私塾先生久久不能说话。
久久不说话的私塾先生回了家。
他们回家后，想了很多事，想完这些事后，私塾先生决定：重回学校！
虽然私塾先生决定回学校，但现实是残酷的，在大部分学生选择到箭金学堂就读情况下，凤麓学堂的国学课陷入亏损，私塾先生在学校里别说挣钱，连糊口都困难。
私塾先生再次陷入绝望。
他们绝望时，校长及时送来了低保。
所谓低保，就是给人最低生活保障的钱。
这份钱能让人勉强活下去。
校长拿低保过来时，私塾先生十分惊讶，他们不明白，不明白在所有课程陷入亏损情况下，校长从哪儿弄来了低保？
他们不明白时，校长给他们看了一份表。
那是标记凤麓学堂所有课程盈亏状况的表，私塾先生在这份表上找到了答案：大多数国学课是亏损的，但西洋课一枝独秀实现了大幅盈利。
“这是西洋课赚下的，”校长砸吧砸吧嘴说。
看着大幅盈利的西洋课，私塾先生半天说不出话。
盈利的西洋课能为私塾先生提供低保，至于为什么这样，还得从校长的经营说起。
校长在社会浴血奋战多年，深知世间残酷，所以在建校之初就创立了独立核算制度。
所谓独立核算制度，就是课程独立，各个课程从招生到讲授的内容再到财务均独立核算，教书先生肩负自己课程经营的成败。
这个制度在创立之初就发挥了巨大效益。
由于独立核算，教书先生多劳多得少劳少得，所以他们努力提高教学质量，努力吸引学生，努力赚钱。
凤麓学堂就是在教书先生的这种努力下，扭亏为盈实现了盈利。
凤麓学堂建校时能在残酷的私塾竞争中存活下来，很大程度上，仰赖这份制度。
为配合独立核算，校长采取了一系列前所未有的措施。
这些措施中，最重要的是，平等协议。
校长摒弃了传统的上下级关系，和教书先生们签订下平等协议。
根据平等协议，校长提供平台教师提供课程，校长和教师是合作关系c不存在上下级关系。
由于没有上下级关系，所以互不干涉。校长不干涉教师讲课，教师也不干涉校长私生活（这个。。）。
这种互不干涉，给了教师最大程度的自由。
教师讲课时可以不考虑校长，只考虑学生。
由于只考虑学生，教师得以把全部精力用于提升教学质量。
他们甚至能在上课时带着学生满世界跑。
虽然不存在上下级关系，但校长和教师并不是谁都不管谁，他们有共同遵守的东西，这个东西是，平等协议。
根据平等协议，教师盈利时需向校长支付“学校”这个平台的使用费。
根据平等协议，盈利的教师需交一部分钱用于低保。
“这是强制性的，我盈利时也要交，”校长说。
所谓低保，就是盈利的老师每人交一部分钱，然后在把它平均分给所有老师。虽然这份钱对盈利的老师不重要，但它却能保障课程陷入亏损的老师的最低生活。
“低保”名称由此得名。
最初领低保的是算术老师。
算术老师领低保时，别的老师也在领，只是别的老师都交钱，只有算术老师不交钱。
之所有这种状况是因为，别的老师的课在盈利，算术老师的课在亏损。
算术老师刚到凤麓学堂时，由于没人气学校也不给宣传（学校规定就是“宣传时以国学为主力”），所以学生寥寥无几。由于学生寥寥无几，所以他的课持续亏损。
课程持续亏损的算术老师，每月靠领低保度日。
私塾先生发现了他在领低保。
除此之外他们还发现，算术老师不交钱只领钱！
私塾先生本来就不喜欢算术老师，发现他不交钱后，就更讨厌他了！
由于讨厌算术老师，私塾先生对他进行了长期的欺凌。每次算术老师领低保时，他们就在旁边说：蛀虫c败类c吸血鬼c有人生没人养的
虽然他们这么说，但算术老师每次都厚着脸皮来领低保。
“我也不想领，但我要活下去，”算术老师说。
算术老师只领钱不交钱的日子持续了一段时间。
一段时间后，他开始交钱。
算术老师实现了盈利。
虽然算术老师的课堂只有几名学生，但这名学生上完他的课后，欲罢不能。欲罢不能的学生带了更多人来上课。
靠着更多来上课的人，算术老师实现了盈利。
实现盈利的算术老师开始交低保钱。
“凤麓学堂并非奉化县唯一的学校，和它并立的有七八所私塾。这些私塾历史悠久底蕴深厚曾是风麓学堂不可战胜的敌人。
请看下集《蒋介石的一生65c清末教育志士看不起西洋课，最后却靠它力挽狂澜》”
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“感觉就像，他们在等我们来。我们不来他们不跳，我们一来他们就跳，”一名学生解释说。
虽然惊讶，算术老师和他的学生还是迅速展开救援，他们把私塾先生一一打捞上来。打捞上来后，他们依次对私塾先生进行控水c人工呼吸c心脏复苏按摩。
一番救助后，私塾先生活了过来。
“。。”私塾先生。
“。。”算术老师。
私塾先生和算术老师面面相觑。
不知过了多久，私塾老师开始责备算术老师救自己。
“我想死你不让我死，你口口声声说自己尊重别人意志，但你从来不尊重别人意志，你就是一笑话！”一位私塾先生说。
他说的时候，其它私塾先生纷纷点头。
“笑话笑话笑话”他们边点头边说。
“。。”算术老师。
算术老师反驳了他们的话。
“我这不是救你们，”算术老师反驳说，“我这是在给学生做救护训练！”
他说完，看着私塾先生。
算术老师看着私塾先生一字一顿的说：“命运让你们选择死，命运也让你们活了下来，既然是命运让你们活下来，那么命运一定安排有需要你们做的事！”
算术老师说完就走。
算术老师不相信命运，但他知道私塾先生相信，为让私塾先生重新振作起来，他给私塾先生说了他们相信的命运。
“。。”私塾先生。
私塾先生久久不能说话。
久久不说话的私塾先生回了家。
他们回家后，想了很多事，想完这些事后，私塾先生决定：重回学校！
虽然私塾先生决定回学校，但现实是残酷的，在大部分学生选择到箭金学堂就读情况下，凤麓学堂的国学课陷入亏损，私塾先生在学校里别说挣钱，连糊口都困难。
私塾先生再次陷入绝望。
他们绝望时，校长及时送来了低保。
所谓低保，就是给人最低生活保障的钱。
这份钱能让人勉强活下去。
校长拿低保过来时，私塾先生十分惊讶，他们不明白，不明白在所有课程陷入亏损情况下，校长从哪儿弄来了低保？
他们不明白时，校长给他们看了一份表。
那是标记凤麓学堂所有课程盈亏状况的表，私塾先生在这份表上找到了答案：大多数国学课是亏损的，但西洋课一枝独秀实现了大幅盈利。
“这是西洋课赚下的，”校长砸吧砸吧嘴说。
看着大幅盈利的西洋课，私塾先生半天说不出话。
盈利的西洋课能为私塾先生提供低保，至于为什么这样，还得从校长的经营说起。
校长在社会浴血奋战多年，深知世间残酷，所以在建校之初就创立了独立核算制度。
所谓独立核算制度，就是课程独立，各个课程从招生到讲授的内容再到财务均独立核算，教书先生肩负自己课程经营的成败。
这个制度在创立之初就发挥了巨大效益。
由于独立核算，教书先生多劳多得少劳少得，所以他们努力提高教学质量，努力吸引学生，努力赚钱。
凤麓学堂就是在教书先生的这种努力下，扭亏为盈实现了盈利。
凤麓学堂建校时能在残酷的私塾竞争中存活下来，很大程度上，仰赖这份制度。
为配合独立核算，校长采取了一系列前所未有的措施。
这些措施中，最重要的是，平等协议。
校长摒弃了传统的上下级关系，和教书先生们签订下平等协议。
根据平等协议，校长提供平台教师提供课程，校长和教师是合作关系c不存在上下级关系。
由于没有上下级关系，所以互不干涉。校长不干涉教师讲课，教师也不干涉校长私生活（这个。。）。
这种互不干涉，给了教师最大程度的自由。
教师讲课时可以不考虑校长，只考虑学生。
由于只考虑学生，教师得以把全部精力用于提升教学质量。
他们甚至能在上课时带着学生满世界跑。
虽然不存在上下级关系，但校长和教师并不是谁都不管谁，他们有共同遵守的东西，这个东西是，平等协议。
根据平等协议，教师盈利时需向校长支付“学校”这个平台的使用费。
根据平等协议，盈利的教师需交一部分钱用于低保。
“这是强制性的，我盈利时也要交，”校长说。
所谓低保，就是盈利的老师每人交一部分钱，然后在把它平均分给所有老师。虽然这份钱对盈利的老师不重要，但它却能保障课程陷入亏损的老师的最低生活。
“低保”名称由此得名。
最初领低保的是算术老师。
算术老师领低保时，别的老师也在领，只是别的老师都交钱，只有算术老师不交钱。
之所有这种状况是因为，别的老师的课在盈利，算术老师的课在亏损。
算术老师刚到凤麓学堂时，由于没人气学校也不给宣传（学校规定就是“宣传时以国学为主力”），所以学生寥寥无几。由于学生寥寥无几，所以他的课持续亏损。
课程持续亏损的算术老师，每月靠领低保度日。
私塾先生发现了他在领低保。
除此之外他们还发现，算术老师不交钱只领钱！
私塾先生本来就不喜欢算术老师，发现他不交钱后，就更讨厌他了！
由于讨厌算术老师，私塾先生对他进行了长期的欺凌。每次算术老师领低保时，他们就在旁边说：蛀虫c败类c吸血鬼c有人生没人养的
虽然他们这么说，但算术老师每次都厚着脸皮来领低保。
“我也不想领，但我要活下去，”算术老师说。
算术老师只领钱不交钱的日子持续了一段时间。
一段时间后，他开始交钱。
算术老师实现了盈利。
虽然算术老师的课堂只有几名学生，但这名学生上完他的课后，欲罢不能。欲罢不能的学生带了更多人来上课。
靠着更多来上课的人，算术老师实现了盈利。
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