正文 第147章 笨蛋，测验，召唤兽
“吉井，就我去年一年对你的观察，我一直在怀疑‘吉井该不会是笨蛋吧’但在看了考试结果后，老师发现自己错了。”
猛男老师递给吉井一个信封，里面放有根据学生成绩分班的结果，最好是a班，最差是f班。
“对不起，吉井，我竟然怀疑你——”
吉井将信封拆开，取出纸张。
上面是一个大写的“f”。
“毫无疑问，你就是一个笨蛋！”
即使是处于沉醉于说故事的状态之中，不少人还是笑出了声。
只因老师道歉的原因不是看学生，而是自己居然以为这个学生不是笨蛋。
张杨也把自己当初看《笨蛋，测验，召唤兽》动画的画面，通过中二之心，融入说之中，大大增强了说的“画面感”和“代入感”。
这个世界的说之所以不追求代入感，不是因为没有需要，而是他们能通过写文技巧来做到让读者产生“画面感”，以达到“身临其境”效果。
上一次张杨并没有掌握这一技巧，但他有幻术系中二之力和中二之心，大大提高了观众的“代入感”，让观众如同进入说世界之中，与角色一起冒险。
那之后张杨开始思考，如果把两种技巧结合，会不会效果更好？尤其是他经常要在大庭广众下写作，他面向的与其说是读者，倒不如说是“观众”，而对于容易受外界干扰的观众而言，光靠画面感可无法吸引他们的注意力。
再说，有时候还要背驰而行——
像《笨测》这种欢乐向的作品，让人发笑是重中之重，但每个人笑点不同，如果观众完全沉浸在故事中，反而会错过很多搞笑点。
因此正确的做法是必须适当让他们出戏，让他们讨论，让他们一起笑毕竟笑这种感情，是会传染的。
前世，那些槽点满满的爆笑作品，人们更喜欢在弹幕站看，而那些剧情作，则是更适合关闭弹幕食用或是直接下载观看，就是这个道理。
现如今，张杨已经能做到让“代入感”收放自如，于是没过多久，笑声便覆盖了两边的教学楼，甚至传遍了整个校园。
但基于张杨之前的作品，部分人笑归笑，却在心中担心接下来是《文少》的走向，先乐一下，然后迅速变成悬疑题材。
再就是，有些人一旦笑起来，就没那么容易停止，还有一部分人，一旦出戏，再入戏就难了这时候，张杨要做的就是把他们的注意力拉回来。
若非刻苦训练了两周，张杨要做好这一切，还真有些难，而一旦“身临其境”无法做到收放自如，御宅系统是会扣分的。
张杨可不允许自己喜欢的作品，被自己亲手毁了。
而且，这个世界的故事内容和题材虽然不怎么样，但和中二之力融合的写作技巧，已经非常成熟，并且无比神奇！
以说为例，像刚才开头那一段，张杨能通过“换行”，以及把控好“行距”，成功把惊喜感留到最后时刻，以达到引爆读者笑点的效果。
通过合理的“排版”，还能让行文变得“轻松”，让读者自然而然地放松心情。
当然，最神奇的还是说完成之后所产生的特别效果，那也是张杨写《笨测》的真正原因——
在见识过a班的豪华后，吉井明久来到了破落得只能坐地板用旧木桌学习的f班，和由于各种原因成为差生的同学们进行互动。
也许是物以类聚，吉井周围的人都有一定的“笨蛋”气质。
只是看着他们各种卖蠢，不少人笑归笑，却开始担心起另一件事。
“这该不会是《魔劣》的模式吧？”
同样的“格差学校”，同样的主角身边有一群伙伴
“不过这个世界没有特异能力吧？”
“他们讨论的好像是普通的学科。”
“这样怎么逆袭？”
就在这时，吉井暗恋的年级第二，姬路瑞希来了，她因为发烧，考试中途离场，结果成绩作废，被分到了f班。
为了让身体不好的姬路离开这一散发着霉臭味的教室，吉井找到了好友，作为班长的坂本雄二，唆使他向a班发起“战争”。
“试验召唤战争？”
果然不是一群笨蛋胡闹的故事，人们心想。
但很快，这一战争的形式就吸引了众人的注意。
故事虽然发生在“现实世界”，但故事的舞台，文月学园却有着“黑科技”——学生们能够召唤出实力和考试成绩挂钩的召唤兽，互相之间进行战斗。
不过召唤需要老师的见证，并且召唤兽的成绩和老师所负责的科目相关。
发起战争也不是没有太大意义的赌气行为，因为胜者可以要求和败者更换教室与设备，如果败者本身就没有好设备，学校还会予以降级的惩罚。
“这是在暗喻‘文斗’‘漫斗’？”
“应该是了，毕竟创作规则不能出现宅等级相关的内容。”
“还挺有意思的，感觉我的召唤兽应该会很强。”
“胜利方有奖励，失败者会受到惩罚，比单纯的文斗漫斗有意义多了！”
“但老师的设定，总觉得有些倾向偏科生啊。”
联想到《魔劣》，之前被张杨找过的偏科生不由得兴奋起来，没想到他们也有逆袭的一天。
一些优等生则是担忧起来，他们害怕自己像《魔劣》那样，成为被吊打的对象。
“其实我也正有此意。”
尽管看穿了吉井的真正目的，但雄二还是答应了他的请求。
“哎？为什么？雄二不也完全不学习吗？”
雄二年少时曾有神童之名，尽管班长是班里成绩最好的那个，但混到f班，也只能说明他已经“伤仲永”了。
然而——
“我想证明，在这个世界上成绩不是一切。”
人们反应过来了，《笨测》也是有司波达也的，但不是主角吉井，而是雄二，接下来毫无疑问就是他带领f班掀翻a班的故事了。
雄二也的确展示出了不一样的领导能力，先是以自身的神童之名和姬路过往的成绩来给予众人勇气，然后拟定了先对抗没那么强的d班的战略。
接着，在雄二的正确指挥下，依靠偏科生的活跃，利用拖时间战术，让姬路通过考试“补充分数”，成功恢复到远胜d班的a班实力，一举逆转了战局。
稳扎稳打，深谋远虑雄二展示出了成功所必备的条件，别说吉井，就是观众们，都看到了成功的未来。
“真是惨，优等生又一次被吊打了。”
“zr老师就喜欢这一套，就当那些人是王道派吧。”
“没有分数上限的测验制度，我觉得优等生还是有绝对优势的。”
“反正过程挺欢乐的，我看得很开心。”
“居然是搞笑题材，多久没出现这样的说了？”
“不愧是轻说！”
“我好喜欢那‘试召战争’的模式，比普通的文斗有趣多了。”
“输了就要拉去补习，感觉会很惨。”
“我希望取消班长被打倒就会输的设定。”
“不，那样才好，能进行更多战术部署，而不是单纯靠成绩取胜。”
“没错，这才是素质教育，学以致用。”
适当让人们讨论，并且在这之中加入“幻术系”留下悬念，张杨默默将故事推向了高潮——
在利用偷袭战术击败了b班的班长后，吉井和雄二正式向a班宣战。
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猛男老师递给吉井一个信封，里面放有根据学生成绩分班的结果，最好是a班，最差是f班。
“对不起，吉井，我竟然怀疑你——”
吉井将信封拆开，取出纸张。
上面是一个大写的“f”。
“毫无疑问，你就是一个笨蛋！”
即使是处于沉醉于说故事的状态之中，不少人还是笑出了声。
只因老师道歉的原因不是看学生，而是自己居然以为这个学生不是笨蛋。
张杨也把自己当初看《笨蛋，测验，召唤兽》动画的画面，通过中二之心，融入说之中，大大增强了说的“画面感”和“代入感”。
这个世界的说之所以不追求代入感，不是因为没有需要，而是他们能通过写文技巧来做到让读者产生“画面感”，以达到“身临其境”效果。
上一次张杨并没有掌握这一技巧，但他有幻术系中二之力和中二之心，大大提高了观众的“代入感”，让观众如同进入说世界之中，与角色一起冒险。
那之后张杨开始思考，如果把两种技巧结合，会不会效果更好？尤其是他经常要在大庭广众下写作，他面向的与其说是读者，倒不如说是“观众”，而对于容易受外界干扰的观众而言，光靠画面感可无法吸引他们的注意力。
再说，有时候还要背驰而行——
像《笨测》这种欢乐向的作品，让人发笑是重中之重，但每个人笑点不同，如果观众完全沉浸在故事中，反而会错过很多搞笑点。
因此正确的做法是必须适当让他们出戏，让他们讨论，让他们一起笑毕竟笑这种感情，是会传染的。
前世，那些槽点满满的爆笑作品，人们更喜欢在弹幕站看，而那些剧情作，则是更适合关闭弹幕食用或是直接下载观看，就是这个道理。
现如今，张杨已经能做到让“代入感”收放自如，于是没过多久，笑声便覆盖了两边的教学楼，甚至传遍了整个校园。
但基于张杨之前的作品，部分人笑归笑，却在心中担心接下来是《文少》的走向，先乐一下，然后迅速变成悬疑题材。
再就是，有些人一旦笑起来，就没那么容易停止，还有一部分人，一旦出戏，再入戏就难了这时候，张杨要做的就是把他们的注意力拉回来。
若非刻苦训练了两周，张杨要做好这一切，还真有些难，而一旦“身临其境”无法做到收放自如，御宅系统是会扣分的。
张杨可不允许自己喜欢的作品，被自己亲手毁了。
而且，这个世界的故事内容和题材虽然不怎么样，但和中二之力融合的写作技巧，已经非常成熟，并且无比神奇！
以说为例，像刚才开头那一段，张杨能通过“换行”，以及把控好“行距”，成功把惊喜感留到最后时刻，以达到引爆读者笑点的效果。
通过合理的“排版”，还能让行文变得“轻松”，让读者自然而然地放松心情。
当然，最神奇的还是说完成之后所产生的特别效果，那也是张杨写《笨测》的真正原因——
在见识过a班的豪华后，吉井明久来到了破落得只能坐地板用旧木桌学习的f班，和由于各种原因成为差生的同学们进行互动。
也许是物以类聚，吉井周围的人都有一定的“笨蛋”气质。
只是看着他们各种卖蠢，不少人笑归笑，却开始担心起另一件事。
“这该不会是《魔劣》的模式吧？”
同样的“格差学校”，同样的主角身边有一群伙伴
“不过这个世界没有特异能力吧？”
“他们讨论的好像是普通的学科。”
“这样怎么逆袭？”
就在这时，吉井暗恋的年级第二，姬路瑞希来了，她因为发烧，考试中途离场，结果成绩作废，被分到了f班。
为了让身体不好的姬路离开这一散发着霉臭味的教室，吉井找到了好友，作为班长的坂本雄二，唆使他向a班发起“战争”。
“试验召唤战争？”
果然不是一群笨蛋胡闹的故事，人们心想。
但很快，这一战争的形式就吸引了众人的注意。
故事虽然发生在“现实世界”，但故事的舞台，文月学园却有着“黑科技”——学生们能够召唤出实力和考试成绩挂钩的召唤兽，互相之间进行战斗。
不过召唤需要老师的见证，并且召唤兽的成绩和老师所负责的科目相关。
发起战争也不是没有太大意义的赌气行为，因为胜者可以要求和败者更换教室与设备，如果败者本身就没有好设备，学校还会予以降级的惩罚。
“这是在暗喻‘文斗’‘漫斗’？”
“应该是了，毕竟创作规则不能出现宅等级相关的内容。”
“还挺有意思的，感觉我的召唤兽应该会很强。”
“胜利方有奖励，失败者会受到惩罚，比单纯的文斗漫斗有意义多了！”
“但老师的设定，总觉得有些倾向偏科生啊。”
联想到《魔劣》，之前被张杨找过的偏科生不由得兴奋起来，没想到他们也有逆袭的一天。
一些优等生则是担忧起来，他们害怕自己像《魔劣》那样，成为被吊打的对象。
“其实我也正有此意。”
尽管看穿了吉井的真正目的，但雄二还是答应了他的请求。
“哎？为什么？雄二不也完全不学习吗？”
雄二年少时曾有神童之名，尽管班长是班里成绩最好的那个，但混到f班，也只能说明他已经“伤仲永”了。
然而——
“我想证明，在这个世界上成绩不是一切。”
人们反应过来了，《笨测》也是有司波达也的，但不是主角吉井，而是雄二，接下来毫无疑问就是他带领f班掀翻a班的故事了。
雄二也的确展示出了不一样的领导能力，先是以自身的神童之名和姬路过往的成绩来给予众人勇气，然后拟定了先对抗没那么强的d班的战略。
接着，在雄二的正确指挥下，依靠偏科生的活跃，利用拖时间战术，让姬路通过考试“补充分数”，成功恢复到远胜d班的a班实力，一举逆转了战局。
稳扎稳打，深谋远虑雄二展示出了成功所必备的条件，别说吉井，就是观众们，都看到了成功的未来。
“真是惨，优等生又一次被吊打了。”
“zr老师就喜欢这一套，就当那些人是王道派吧。”
“没有分数上限的测验制度，我觉得优等生还是有绝对优势的。”
“反正过程挺欢乐的，我看得很开心。”
“居然是搞笑题材，多久没出现这样的说了？”
“不愧是轻说！”
“我好喜欢那‘试召战争’的模式，比普通的文斗有趣多了。”
“输了就要拉去补习，感觉会很惨。”
“我希望取消班长被打倒就会输的设定。”
“不，那样才好，能进行更多战术部署，而不是单纯靠成绩取胜。”
“没错，这才是素质教育，学以致用。”
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