正文 第13节

  门课程都是一门科学，有其严谨性c科学性。教师在教授时应严格遵循学科的要求，掌握专用名词和专业提法，不可随意通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密c直接。

  二音量要适当。讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，影响教学效果。

  三语言要精练。讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

  四讲课时可以适时插入一些风趣c幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但不可过于随便，冲淡了学科的严肃性。过多地在课堂上讲笑话，扯贫嘴，会影响正常教学内容的进行。

  与学生谈话

  教师为了做好学生工作，经常要与学生进行谈话，谈话时要讲究举止，分别场合。

  1提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。最好先简要说明内容，让对方有思想准备，然后商定谈话的时间c地点c方式，让对方认可，并对对方的合作表示谢意。

  2热情迎候，设置平等气氛。要热情迎候谈话学生的到来，在门前热情迎接，不能在屋里站着不动或在门口谈话，这是对学生的不尊重不礼貌。与学生谈话时，座位安排及距离要适当注意，要让学生坐在与自己平等的位置上。如果自己高坐其上，或坐在办公桌后，会造成学生的思想压力及心理失衡。

  3举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，目光要注视对方，赞成的内容应点头示意。与犯了错误的学生谈话，对方如果不接受谈话内容，甚至耍态度，教师要有耐心，摆事实，讲道理，不提高音量c不反唇相讥，表现出良好的道德修养。

  4分清场合，人情人理。教师的表情要与谈话对象c内容协调一致。慰问c安抚类谈话，既要深沉c严肃地与学生分担痛苦，又要坚定自信，给人以力量和鼓舞；反映问题类谈话，既要细心听取，全面了解，不厌其烦，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作谈话，既要简单明了，讲求效率，抓住实质，又要态度和蔼，有涵养，不失风度；说明问题c批评类谈话，要先消除对方的畏惧心理，缩小对方的感情差距，然后提出中肯批评，表情一般要严肃c认真。教师与学生进行谈话时忌讳：忌谈话中言过其实，故意夸大或缩小；忌对学生拉长语调，放慢语速c压低音量；忌传播不利团结或道听途说的事情；忌批评时事实不清，不分场合。

  教师举止礼仪

  一个人气质c涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方c得体c自然c不虚假。

  一讲台上的举止

  1目光。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要善于应用自己的目光，表达自己的思想。讲课时，目光要柔和c亲切c有神。给人以平和c易接近c有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。还要注意，当您讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。在讲台上，教师忌讳的目光有：对学生不能运用斜视c瞥视c瞪视c眯视等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出惊恐不安心神不定，害怕见人的神情。

  2坐姿。教师应提倡站着讲课，但在一些讲座课或教师年龄较大的情况下，也可以坐着讲。坐着讲课应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中间，上身与椅背平行，两腿要并拢，间距不可过大。坐着讲课时切忌斜身c后仰c前趴，侧坐在椅子上。用手抓握话筒，用稿掩面等讲课也是对学生的不尊重和不礼貌，也表现为一种病态，不符合教师的身份。

  3站姿。一般的教师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的重视。站着讲课时，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。

  4手势。老师讲课时，无论站姿还是坐姿，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体c自然c恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳用手指点人c敲击讲台c或作其他过分动作，忌故弄玄虚，哗众取宠。

  5板书。整洁清楚的板书应根据所授的内容进行概括，事先有所设计。这也反映出教师对教学的态度和对课程的重视以及对学生的尊重。板书时要求书写公正c整齐，切忌写错别字和不规范的字。板书不能过于潦草c零乱，而应条目清楚，突出讲课重点内容。整体设计要规范c醒目c美观，给学生留下清晰的印象，便于学生记录和复习。

  二课后的行为举止

  教师在课后常常在家访c集会和组织参观浏览时和学生交往。在这些场合里，一方面要放下在讲台上严肃c庄严的架子，和家长c学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生或家长不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默c风趣，努力拉近与学生的距离，切忌板着面孔，故作正经，引起学生的反感。另一方面也不可过于随便，如和学生拉拉扯扯，称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。

  第四部分：学校礼仪学生的礼仪1

  学生注意事项

  从礼仪角度来说，学生应该适当注意自己的形象。千万不要以为自己是学生，形象就不重要。你每天都要面对的是你的同学c老师。如果太不注意自己的形象，久而久之，会在别人的眼里形成遣遢的“深刻”印象，而这种印象一旦形成，就很难改变。而且，一旦形成不良的习惯，一时也难以改变。虽不至于像上班族那样苛刻的要求自己，但只要有条件，就应该使自己的外在形象利利索索c干干净净，不要有异味。

  女生在日常学习c生活中，以不化妆为宜；在社交娱乐活动中，可以化个淡妆。化妆的时候，应以自然c清淡为主，切忌人工痕迹过重。那会丧失年轻人自然的美感。中小学生女生连淡妆都没必要。不宜穿高跟皮鞋。男生不可以穿背心光膀子c穿短裤拖鞋在外面活动。

  语言也要文明。现在的社会，说粗话c脏话成了很多人的习惯甚至是时尚，在公共场所大声喧哗也无所谓。大学生是社会的精英c民族的希望c国家的未来，在他们身上体现的应该是积极的c阳光的，代表先进方向的事物。所以，大学生首先必须做到语言文明，和脏话c粗话c公共场所大声喧哗说“bye－bye”。

  人际交往应注意。和自己的老师c同学交往，不要以为都是熟人，一切都无所谓。起码的礼貌c尊重，任何时候都不可以丢，即使是对自己至亲的人。因为这些是体现你的素养，体现你对别人的敬重。还有就像诚信c守约等，都应该严格做到的。

  沟通不可小视。和同学c老师之间，一旦有任何事情，包括学习c生活上的事情，在不违反原则的前提下，都应该及时与他们沟通，以求得理解和支持。而绝不应该做像“马家爵”式的“独行侠”。

  学生在校的首要任务是学习。学生一踏进校门的瞬间，注定要承担起时代和民众赋予的责任。所以要树立起远大志向和崇高理想，但这和从细小处养成良好习惯并不矛盾，反而是一脉相承的。

  衣冠端正c举止文明c遵守纪律c生活俭朴，是对学生的起码要求，而良好的仪表无疑是其中重要的内容。

  尊重教师

  尊师是中华民族的传统美德也是礼仪规范的一项传统内容。为什么要尊师c尊师有何重要意义已为古今中外的有识之士重复了一万次以上，此不赘言。从礼仪规范的角度说，尊重教师主要体现在以下几个方面：

  1c尊重教师的劳动

  教师的劳动是一种复杂的脑力劳动，其劳动对象是人，劳动工具是人，劳动“产品”也是人。抛开其劳动的目的c劳动的对象c劳动的手段不说，光其劳动过程就异常艰巨。从教师劳动过程的强度看，没有时间与场所的限制。在教师的作息时间表上，没有“八小时以外”或“上班”c“下班”的概念，八小时以内是教育培养学生，八小时以外还得从事教育培养学生的工作。

  在黎明的操场上，在深夜的灯光下，教师总是直接或间接地从事着培养学生的工作。即使是最单纯的过程：备课上课批改作业，也需付出艰辛劳动。培养一个人的成长，需要一个漫长的劳动周期。俗话说：十年树木，百年树人。教师的劳动需要经历一个较长的周期。才能看到“劳动产品”的大致情况，把一个人培养成为社会所需要的人，高中毕业需十二年，大学毕业至少得十六年。这需要花费教师多少劳动啊从劳动对象某一知识的掌握c品行的形成过程看，也往往要经历一个长期反复的艰巨过程，特别是对那些适应不良的学生，教师的反复劳动c超额劳动，更是难于找到一种计算劳动量的精确办法。教育家赞可夫说：“教师的劳动非常复杂，要求付出巨大的精力。”作为学生，不尊重教师的这种劳动，无论如何都是说不过去的。

  教师的工作是一种非常繁重复杂的工作，教育观点不正确当然不能达到教学目的，教学方法不当也很难取得好效果。在思想教育工作中，学生和老师顶牛的情况常有发生。从教师方面看，其原因有时是教师的观点不对，有时是方法有误。但正确观点c方法的获得需要有一个学习c检验和校正的过程，即使是有经验，负责任的教师也难免在工作中出现失误。做学生的就该尊重教师的劳动，自觉汲取老师教育中的正确部分，而对老师的错误采取谅解的态度。老师有错误当然也可以指出，但也要分场合，讲方法。那种不合我意就无礼顶撞是不对的。看不到老师的辛勤劳动，把好心看作恶意，还谈得上什么关心他人呢

  教学工作也是这样，一堂课只有45分钟，但老师为了充分利用这宝贵的上课时间，不知花费了多少个45分钟去备课。有一学校举办了一次别开生面的展览会，展出老师为讲好一堂课所看的参考材料，所准备的教具，所安排的活动，所设计的教案，所批改的作业展览原本是供教师互相观摩的，但在学生强烈要求下也对学生开放了。当学生看到老师从报刊上剪下的那一本本资料时，看到教师为教学精心制作的教具和工笔绘制的幻灯片时同学们为老师讲课花费的辛勤劳动惊呆了。在留言簿上，一位初中同学不无自责地写道：“老师这样辛苦准备一堂课，有时却被我们一时的天真而搅得乱七八糟，我们完成学习任务的责任心在哪里我们尊重老师辛勤劳动的表现在哪里”展览会以后，课堂纪律和完成作业情况有很大的改善，许多学生表示，我们要关心老师c尊重老师的劳动

  第四部分：学校礼仪学生的礼仪2

  2c尊重教师的人格

  尊重教师的第二个方面是尊重教师的人格。学生对教师应有一种较为客观的认识，教师也是人，是人必食人间烟火，必有七情六欲，自然也就有缺点和毛病。学生在心中设计理想教师的形象并无不对，但不能以之作为评判教师现实形象的唯一尺度，更不能简单化地进行情感上的褒贬。自然，校园中也确实存在部分教学能力低c师德水准不尽人意的教师，但绝大部分教师在专业上都比学生懂得多c钻得深，都有可学习的地方。因此，一旦发现教师的不足，并不需要大惊小怪，也不用失望埋怨，更不应随便给取个不雅的绰号，而应以谅解的态度与人为善。千万不要在课堂内外，以不恭的言行损害教师的人格。当然，在机会c场合适当的情况下，可以向教师委婉指出。但尊重每位教师应是不变的前提，否则，易于造成对教师人格的伤害。

  3c关心老师的健康

  在学校里，除了同学以外，师生关系可以说是最密切了。对于师生关系有两个误区不要进入。一是把教和被教c管理和被管理的关系看成是对立的关系，对老师有戒意，和老师保持距离；二是只看到老师关心学生的一方面，而忽视老师也需要关心。其实老师也是需要关心的，特别在老师的健康方面，更需要多加关心。因为学校的老教师多，女教师多，他们体质较弱，而为了搞好教学，他们往往没有更多的精力注意自己，这就需要学生的细心关照。有些细心的同学在秋冬开窗流通空气时，注意提前把讲台一侧的窗户先关上，免得冷风使老师着凉，有的老师病刚好便来上课，同学们就特别为他准备坐椅并且倒一杯开水这些看起来是小事，但带来的热情却能使老师感到暖融融的。

  有一位老教师患肺气肿病，但他不愿耽误学生的学习，仍然坚持来上课。同学知道了，就自动把座位往前挪，大家虽然挤些，但离老师近了，老师就可以小声些讲。这些关心老师的行动怎能不感动老师呢这位老师一直坚持到底，一堂课都没有缺过。老师住院以后，同学们派代表去看望老师，表达对老师的敬意和感谢。那位老教师激动地说：“你们的照顾给了我力量，关心他人能创造奇迹呀”

  为老师创造良好的生活条件和工作环境，是学生关心老师的具体表现。学生对老师健康的关心，哪怕是最微末的表现，也能给老师极大的鼓励。不论生活上有多少困难，无论工作上有多大压力，只要教师能从学生那里得到关心，得到温暖，老师便能坚持下来，战胜一切艰难险阻。学生要懂得尊师重教的道理。在现代社会里，每个人的成长都离不开学校，离不开老师。正在学校学习的学生要关心他人，首先便应该关心自己的老师。

  4c体谅老师的困难

  老师还有困难小学生或中学低年级学生常常这样想。年岁大些了，可能对老师的困难会多一些理解。心理的发展不同，对老师的困难认识和对待也不相同。有一个学校高一年级是两个班，他们年龄差不多，入学考试成绩也大致相同，但在对人对事的态度上却表现出明显的差别。开学第三周，师范院校的学生来校作教学实习，他们要教课，还要做班主任，一班的学生看到这些小老师岁数不大，就成心出些难题考考他们。看到老师答不出来的窘相，就觉得好玩，有几位同学还毫不掩饰地哈哈大笑。有几位同学还成心在上课时出洋相，偏要闹点纪律问题，考验考验小老师处理问题的能力。由于这几个学生的胡闹，有的实习老师忍不住了，就发脾气，那几位同学就合起来和老师争辩，弄得老师下不来台，直到年级组长赶来才打破了僵局。一个月的实习把这几位老师弄得狼狈不堪，连领导实习的高校老师也对这些中学生的调皮摇头叹气。同学呢，先是觉得好玩，接着便有些生气，关系弄僵了，以后课也听不进去，一个月下来，学习上进步很少。二班对待小老师的教学实习，想的可就比一班细多了。他们想，小老师年轻，大学还没毕业便实习，老师工作有多不容易呀，他们想到老师乍一进教室，乍一登讲台，一定很紧张，就相约着创造一个良好气氛，让老师能够顺利地通过实习。他们在黑板上写上欢迎的字样，实习老师一进教室，迎面便是热烈的掌声和甜美的笑脸。实习老师讲课时，大家格外守纪律，连平时在课堂上打闹的同学都一声不吭了。有时实习老师备课不足，还不到下课时间便把授课内容都讲完了。于是，课堂上出现冷场，这时同学比老师更着急，就千方百计地提些问题，请老师解答。同学的支持和关心，实习老师都深深感受到了。一堂课圆满结束后，老师没急着回办公室。而是久久拉着同学的手，笑着跳着，大家觉得这课上得很开心。二班同学也想考考小老师，他们也找出难题来问，但当老师答不出时，他们不是不负责地嘲笑，而是实实在在地说自己是从哪儿找的难题来考老师的。小老师也就高兴地说：“我现在真的答不出来，让我回去查查再告诉你们吧。”班级有什么问题，有什么活动，他们都及时和实习老师商量，但他们总是考虑到老师的时间和精力，从来不让他们为难。一个月的实习转眼就结束了，实习老师和同学结下了深厚友谊，特别是将来准备学师范的同学和实习老师关系更加密切。实习老师因为心情愉快，在教学上有很多体会。学生能积极配合实习工作，不但学业没受影响，而且自学c自治能力都有很大提高。指导实习的高校老师认为两个班级相比，二班同学更为成熟，更能体现高一同学应有的觉悟。二班的成熟表现在哪里呢他们的觉悟主要是什么呢年级组长组织两个班深入地讨论。一班同学经过反复的讨论，冷静的思考，他们认识到：成熟主要表现在他们知道关心他人，觉悟表现在他们懂得为什么要尊重老师。

  第四部分：学校礼仪学生的礼仪3

  对实习教师是这样，对初参加工作的年轻教师也应这样。要体谅教师的困难，为他们做好工作尽可能地提供条件，这是学生应尽的义务。学生要学会生活，要想很好地生活，就要学会关心他人，在学校里学会关心老师。

  老教师年纪大，一般体质较弱，精力不济，但他们学识渊博，经验丰富，责任心强，越到晚年越希望把教学工作做好。关心老教师就要体谅他们的困难，创造一切条件让老教师能发挥他们的

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