正文 第15节
极思维，使学生的注意力集中。而学生的答话，反过来又能启发教师的思维活动，达到教学相长的目的。因此，教师提问是一种正当和必要的教学手段。正因为如此，每个学生都应懂得教师提问的积极意义，并要正确c礼貌地对待教师的提问。
老师提问时应注意：
1学生如要回答问题时，首先应该举手，要在教师点到自己的名字时，方可站起来答题。切不可坐在座位上，就七嘴八舌地发言，在老师未点到自己的名字时，也不要抢先答话。
2在起立回答问题时，站姿c表情要大方，不要搔首弄姿或者故意做出滑稽的举止引人发笑。说话声音要清晰，不要过低，使老师同学听不清楚。
3有时，对老师的提问自己回答不出来，但又偏偏被点到名。这时，自己应该站起来，以抱歉的语调向老师实事求是地表明：这个问题自己回答不出来。
4在别人回答教师的提问时，不应随便插话。如别人回答错了，或者回答不出时，切不可在旁边讥笑嘲笑。当老师发问：“有哪个同学能回答这个问题”时，自己可以再举手，在得到教师允许后，站起来回答问题。
对教师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找教师交换意见，共同探讨，但尽量不要在无关紧要的细节上纠缠，教师精力不济时应主动停止交谈，教师若还有上课任务，应留意给教师一点休息方便的时间。若在课堂上或公共场合非提不可时也要注意方式，态度要诚恳谦恭，不可无礼冲撞，不可扰乱课堂秩序。
下课铃响，在听到教师说“下课”后，班长喊“起立”，同学们站起站好，对教师行注目礼，师生相互道别，待教师离开课堂再收拾学习用具和自由活动。
唐代文学家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”可见，教师的责任是极重的，教师的劳动是很高尚的，所以理应得到人们的尊重。
当一位教师在上课时，如果学生课堂纪律很好，这会使教师感到自己的劳动得到了应有的尊重，于是内心会升起欣慰和亲切之感，思路会越讲越顺，教学水平会发挥到最佳状态。反之，当一个教师在上课时课堂纪律不好，会使他感到自己的辛勤劳动未得到尊重，于是内心会有一种沮丧c失落之感，思路会被打乱，教学效果也会受到很大影响。
所以，一堂课下来，每位教师的脸上有着各种不同的表情，有的情绪很好，余兴犹酣；有的情绪很坏，余怒未息。这种种的表情，与课堂纪律的好坏有着直接关系。
韩愈又说：“人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣”
这里提醒我们，学生到课堂上课的主要目的，就是为了从师而解惑。一个学生不遵守课堂纪律，也就是对教师的不尊重，其为惑也，怎能解呢同时，这又是对其他同学的不尊重，会影响别人的解惑。正因为课堂是学生从师解惑的主要场所，所以每个学生都应遵守课堂圮律，这既是对教师辛勤劳动的尊重，也是一种基本的礼貌。
第四部分：学校礼仪校园场所礼仪2
进办公室的礼仪
我国宋代有位学者叫杨时。一天，他和另一位学者游酢冒着严寒同去向老师程颐求教。到了那里，见老师坐在堂上睡着了。为了不打扰老师，他们恭恭敬敬地站在门外等着。过了很久，老师醒来看见杨时c游酢正静悄悄毕恭毕敬地侍立在外面，连忙说：“你们二位有什么事快请进来吧。”老师醒了并请他们了，他们才进门。此时，门外漫天大雪，地上积雪已有一尺多厚，杨时c游酢全身都白了。从此，“程门立雪”就成为尊敬老师的一个故事而流传了下来。
由此可见，在征得老师同意后方可进入教师居所或办公室，这也是我国民族传统的尊师礼仪之一。今天和古代相比，学科更加复杂，学校范围更大，老师人数也更多了。一间教师办公室里往往有几位甚至十几位老师同室办公。它是老师们静心工作的地方，随便进出和打扰老师显然是不礼貌的行为。再说，老师在办公室里要处理的事情面也很广，可能在看书，在批改作业，在研究教材，在和家长或学生谈心，在拟测验和考试卷，也可能是在阅信或写信。在这种情况下，一个学生贸然闯进教师的办公室，不仅有失礼貌，而且可能影响甚至妨碍好几位老师的工作。因此，学生进入教师办公室必须敲门，或喊报告，要事先征得老师同意后方能进入。
老师的办公桌上和抽屉有许多东西：教科书，参考书，备课本，教学摘记，学生作业本，考试卷，学生的成绩记录，还有老师的信件c日记c钱和其他物件。虽然东西很多，但安放时一般都是有次序的。如果这种次序被学生弄乱了，要用的东西找不到，就会使老师心里着急，工作受到影响。像这样的事，学校里常有发生。造成的后果虽然轻重不一，而究其原因，却全是因学生乱翻老师东西所造成的，可见其教训也是很多的。
另外，老师的有些东西在一定程度上是保密的。例如：未启用的试卷，对学生进行思想教育的摘记，不公开的学生成绩等。若被乱翻而造成泄密，更会造成不良的后果。
还有，老师有一些纯属私人的东西，像信件c日记c钱物之类，那就更不能乱翻了。学生乱翻老师的东西，是对老师的不尊重c不礼貌，也是对自身的思想品德不爱护的行为。所以，对老师的东西，学生是不能乱翻的。
学生在教师办公室不宜逗留过久，其原因有如下几方面：
一老师工作很忙，每天要备课，要批改学生的作业，要找同学谈心，不仅自己要学习，还要和其他老师研究教学工作。很多老师，白天时间不够用，还得把一叠叠学生作业本带回家，在处理好家务之后再工作。如果学生在办公室内逗留久了，就会耽误老师的更多时间。由此可以看出，学生能不在办公室久留，无异是学生对老师的关心和爱护。
二由于工作头绪多而且繁忙，多数老师的时间安排都是有计划的，而且排得很紧。如果学生在办公室逗留久了，就会打乱老师的时间安排。
三现在，教师的办公室多数是好几个人合用的。如果学生在办公室逗留时间过久，往往还会影响其他老师的工作。
总之，教师办公室是老师工作和休息的安静环境，学生在那里逗留过久是不适宜的。
四作为对老师的尊重，学生在向老师告别时，应遵循一定的礼仪：
1如果老师话已讲完，学生向老师请教的问题已得到解决，学生应向老师表明对所问的问题已经理解，并向老师道谢。若是坐着谈的，应起立把凳子放回原处，而后向老师微微鞠躬和道声“再见”，然后离去。若老师起立目送学生，学生应请老师坐下。若老师举步要送学生出办公室，学生应请老师留步。学生切不可事一完就自顾自奔跑出办公室。
2若是老师找学生谈心，谈心已结束，学生应向老师表示：“明白了”c”理解了”或“想通了”。然后问老师：“可以走了吗”当老师同意了，学生可再照1所述的礼仪离去。
3若老师所讲的问题，学生尚不理解，或还有不同看法，或问题才讲到一半，上课的预备铃已响了。在这种情况下，学生应与老师约定继续谈话的时间，然后照1所述的礼仪离去。
第四部分：学校礼仪校园场所礼仪3
家访的礼仪
家庭访问，是教师经常进行的工作，尤其是中小学，更是如此。在作家庭访问时，如果家长c学生和教师相互间不注意礼仪，往往会造成某些误会，甚至会影响教师c学生和家长之间的正常关系。所以，对此决不可掉以轻心。下面扼要说说在进行家庭访问时，家长c学生和教师各自应该注意哪些礼仪。
一家长应注意的礼仪：
1如果发现老师来了，首先要热情招呼。无论男女老师，一般都可随自己子女的称呼，如”某老师”c“某先生”等。若手上正好有事或正在于家务，应尽快暂停起立迎接老师。
2要请老师进屋。居住条件较好的，可把老师请进便于交谈无干扰的雅室。居住条件差的，也要选个便于交谈的地方。把凳子先擦一下，然后请老师坐。如室内人员较多或较杂，要尽量请他们暂避。
3给老师端茶时，要用双手捧上学生端茶也一样。
4要主动而真实地向老师反映学生在家中的生活和学习情况。
5如有需要，也可请老师扼要介绍学生在校的表现。
6老师的谈话，可能是向家长通报某些情况；可能是表扬学生的优点或成绩；也可能是指出学生在校的某些不足之处；还有可能向家长提出一些要求。不管属于哪种情况，家长都应认真谛听，并及时回答老师提的问题。
7当老师告别时，家长要起立相送；若子女当时不在场，应将其叫来一起送别老师。
二学生应该注意的礼仪：
1看到老师来访，应该热情地招呼，并恭敬地出门迎接。
2若老师是初次上门，在请老师进门之后，应给老师和家长作相互介绍。
3要赶紧找一张凳子，擦净后请老师坐下。
4给老师敬茶，一定要使用干净的杯子。
5在一般情况下，为了便于老师和家长交谈，学生应作礼貌性的回避。如果老师主动请学生留下，则可以静坐在一旁倾听老师和家长的交谈，并有礼貌地作出一些反应。
6当老师告辞时，学生应该热情地给老师送行。
三学生登门拜见师长，应当礼貌周全，以下几点是必须做到的；
1要注意衣着鞋帽的整洁，以表示对师长的尊敬。
2应按约定的时间略为提前到达。
3到达之后，应先轻轻敲师长家的门。待有人应声开门时，要与开门人招呼才能人内，不能贸然闯入。
4要热情正确地称呼所有照面的人。首先要对师长c师长家属和其亲友热情地称呼。对师长家属和亲友的尊重，实际上就是对师长本人的尊重，所以在礼仪上不能忽视。正确的称呼不仅是尊重的具体体现，同时也体现了一个学生的文化素养。至于如何称呼才正确，可按下列习惯的称谓来掌握：如果所拜访的老师是女性，对其父母可称“师公”c“师婆”；对其丈夫可称“先生”。如果所拜访的老师是男性，对其父母可称“师爷爷”c“师奶奶”；对其妻子可称“师母”或称“师娘”。其他的人可以此类推。一般，自己都是以老师子女的辈份，前面加一个“师”字去称呼，对老师子女可称“师兄”c“师妹”。若在场人数较多，则可笼统地打个招呼：“诸位好，多有打扰。”
5当师长递过茶来时，作为学生应该起立，双手接杯道：“谢谢”。
6拜见时如遇有新客来访，师长也给作了介绍时，作为学生应该起立招呼，向来客问候。
7在师长家拜见的过程中，一切言行要稳重，要彬彬有礼，无论站着或坐着，姿势都要端正，要有精神。
8拜见时间不可过长，以免影响师长的工作和休息。在拜见时，若发现师长家属因自己在而有所不便时，应尽快告辞。
9在告辞时，对师长家中的人也应招呼和道别。如师长送行，要请师长留步，并再次道谢和告别。
10若是雨天，不可把的雨伞带进室内；若师长不在家，可留条拜托邻居向师长转达；若因故不能准时赴约，一定要设法告知，以免师长久候和挂念。
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老师提问时应注意：
1学生如要回答问题时，首先应该举手，要在教师点到自己的名字时，方可站起来答题。切不可坐在座位上，就七嘴八舌地发言，在老师未点到自己的名字时，也不要抢先答话。
2在起立回答问题时，站姿c表情要大方，不要搔首弄姿或者故意做出滑稽的举止引人发笑。说话声音要清晰，不要过低，使老师同学听不清楚。
3有时，对老师的提问自己回答不出来，但又偏偏被点到名。这时，自己应该站起来，以抱歉的语调向老师实事求是地表明：这个问题自己回答不出来。
4在别人回答教师的提问时，不应随便插话。如别人回答错了，或者回答不出时，切不可在旁边讥笑嘲笑。当老师发问：“有哪个同学能回答这个问题”时，自己可以再举手，在得到教师允许后，站起来回答问题。
对教师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找教师交换意见，共同探讨，但尽量不要在无关紧要的细节上纠缠，教师精力不济时应主动停止交谈，教师若还有上课任务，应留意给教师一点休息方便的时间。若在课堂上或公共场合非提不可时也要注意方式，态度要诚恳谦恭，不可无礼冲撞，不可扰乱课堂秩序。
下课铃响，在听到教师说“下课”后，班长喊“起立”，同学们站起站好，对教师行注目礼，师生相互道别，待教师离开课堂再收拾学习用具和自由活动。
唐代文学家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”可见，教师的责任是极重的，教师的劳动是很高尚的，所以理应得到人们的尊重。
当一位教师在上课时，如果学生课堂纪律很好，这会使教师感到自己的劳动得到了应有的尊重，于是内心会升起欣慰和亲切之感，思路会越讲越顺，教学水平会发挥到最佳状态。反之，当一个教师在上课时课堂纪律不好，会使他感到自己的辛勤劳动未得到尊重，于是内心会有一种沮丧c失落之感，思路会被打乱，教学效果也会受到很大影响。
所以，一堂课下来，每位教师的脸上有着各种不同的表情，有的情绪很好，余兴犹酣；有的情绪很坏，余怒未息。这种种的表情，与课堂纪律的好坏有着直接关系。
韩愈又说：“人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解矣”
这里提醒我们，学生到课堂上课的主要目的，就是为了从师而解惑。一个学生不遵守课堂纪律，也就是对教师的不尊重，其为惑也，怎能解呢同时，这又是对其他同学的不尊重，会影响别人的解惑。正因为课堂是学生从师解惑的主要场所，所以每个学生都应遵守课堂圮律，这既是对教师辛勤劳动的尊重，也是一种基本的礼貌。
第四部分：学校礼仪校园场所礼仪2
进办公室的礼仪
我国宋代有位学者叫杨时。一天，他和另一位学者游酢冒着严寒同去向老师程颐求教。到了那里，见老师坐在堂上睡着了。为了不打扰老师，他们恭恭敬敬地站在门外等着。过了很久，老师醒来看见杨时c游酢正静悄悄毕恭毕敬地侍立在外面，连忙说：“你们二位有什么事快请进来吧。”老师醒了并请他们了，他们才进门。此时，门外漫天大雪，地上积雪已有一尺多厚，杨时c游酢全身都白了。从此，“程门立雪”就成为尊敬老师的一个故事而流传了下来。
由此可见，在征得老师同意后方可进入教师居所或办公室，这也是我国民族传统的尊师礼仪之一。今天和古代相比，学科更加复杂，学校范围更大，老师人数也更多了。一间教师办公室里往往有几位甚至十几位老师同室办公。它是老师们静心工作的地方，随便进出和打扰老师显然是不礼貌的行为。再说，老师在办公室里要处理的事情面也很广，可能在看书，在批改作业，在研究教材，在和家长或学生谈心，在拟测验和考试卷，也可能是在阅信或写信。在这种情况下，一个学生贸然闯进教师的办公室，不仅有失礼貌，而且可能影响甚至妨碍好几位老师的工作。因此，学生进入教师办公室必须敲门，或喊报告，要事先征得老师同意后方能进入。
老师的办公桌上和抽屉有许多东西：教科书，参考书，备课本，教学摘记，学生作业本，考试卷，学生的成绩记录，还有老师的信件c日记c钱和其他物件。虽然东西很多，但安放时一般都是有次序的。如果这种次序被学生弄乱了，要用的东西找不到，就会使老师心里着急，工作受到影响。像这样的事，学校里常有发生。造成的后果虽然轻重不一，而究其原因，却全是因学生乱翻老师东西所造成的，可见其教训也是很多的。
另外，老师的有些东西在一定程度上是保密的。例如：未启用的试卷，对学生进行思想教育的摘记，不公开的学生成绩等。若被乱翻而造成泄密，更会造成不良的后果。
还有，老师有一些纯属私人的东西，像信件c日记c钱物之类，那就更不能乱翻了。学生乱翻老师的东西，是对老师的不尊重c不礼貌，也是对自身的思想品德不爱护的行为。所以，对老师的东西，学生是不能乱翻的。
学生在教师办公室不宜逗留过久，其原因有如下几方面：
一老师工作很忙，每天要备课，要批改学生的作业，要找同学谈心，不仅自己要学习，还要和其他老师研究教学工作。很多老师，白天时间不够用，还得把一叠叠学生作业本带回家，在处理好家务之后再工作。如果学生在办公室内逗留久了，就会耽误老师的更多时间。由此可以看出，学生能不在办公室久留，无异是学生对老师的关心和爱护。
二由于工作头绪多而且繁忙，多数老师的时间安排都是有计划的，而且排得很紧。如果学生在办公室逗留久了，就会打乱老师的时间安排。
三现在，教师的办公室多数是好几个人合用的。如果学生在办公室逗留时间过久，往往还会影响其他老师的工作。
总之，教师办公室是老师工作和休息的安静环境，学生在那里逗留过久是不适宜的。
四作为对老师的尊重，学生在向老师告别时，应遵循一定的礼仪：
1如果老师话已讲完，学生向老师请教的问题已得到解决，学生应向老师表明对所问的问题已经理解，并向老师道谢。若是坐着谈的，应起立把凳子放回原处，而后向老师微微鞠躬和道声“再见”，然后离去。若老师起立目送学生，学生应请老师坐下。若老师举步要送学生出办公室，学生应请老师留步。学生切不可事一完就自顾自奔跑出办公室。
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3若老师所讲的问题，学生尚不理解，或还有不同看法，或问题才讲到一半，上课的预备铃已响了。在这种情况下，学生应与老师约定继续谈话的时间，然后照1所述的礼仪离去。
第四部分：学校礼仪校园场所礼仪3
家访的礼仪
家庭访问，是教师经常进行的工作，尤其是中小学，更是如此。在作家庭访问时，如果家长c学生和教师相互间不注意礼仪，往往会造成某些误会，甚至会影响教师c学生和家长之间的正常关系。所以，对此决不可掉以轻心。下面扼要说说在进行家庭访问时，家长c学生和教师各自应该注意哪些礼仪。
一家长应注意的礼仪：
1如果发现老师来了，首先要热情招呼。无论男女老师，一般都可随自己子女的称呼，如”某老师”c“某先生”等。若手上正好有事或正在于家务，应尽快暂停起立迎接老师。
2要请老师进屋。居住条件较好的，可把老师请进便于交谈无干扰的雅室。居住条件差的，也要选个便于交谈的地方。把凳子先擦一下，然后请老师坐。如室内人员较多或较杂，要尽量请他们暂避。
3给老师端茶时，要用双手捧上学生端茶也一样。
4要主动而真实地向老师反映学生在家中的生活和学习情况。
5如有需要，也可请老师扼要介绍学生在校的表现。
6老师的谈话，可能是向家长通报某些情况；可能是表扬学生的优点或成绩；也可能是指出学生在校的某些不足之处；还有可能向家长提出一些要求。不管属于哪种情况，家长都应认真谛听，并及时回答老师提的问题。
7当老师告别时，家长要起立相送；若子女当时不在场，应将其叫来一起送别老师。
二学生应该注意的礼仪：
1看到老师来访，应该热情地招呼，并恭敬地出门迎接。
2若老师是初次上门，在请老师进门之后，应给老师和家长作相互介绍。
3要赶紧找一张凳子，擦净后请老师坐下。
4给老师敬茶，一定要使用干净的杯子。
5在一般情况下，为了便于老师和家长交谈，学生应作礼貌性的回避。如果老师主动请学生留下，则可以静坐在一旁倾听老师和家长的交谈，并有礼貌地作出一些反应。
6当老师告辞时，学生应该热情地给老师送行。
三学生登门拜见师长，应当礼貌周全，以下几点是必须做到的；
1要注意衣着鞋帽的整洁，以表示对师长的尊敬。
2应按约定的时间略为提前到达。
3到达之后，应先轻轻敲师长家的门。待有人应声开门时，要与开门人招呼才能人内，不能贸然闯入。
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5当师长递过茶来时，作为学生应该起立，双手接杯道：“谢谢”。
6拜见时如遇有新客来访，师长也给作了介绍时，作为学生应该起立招呼，向来客问候。
7在师长家拜见的过程中，一切言行要稳重，要彬彬有礼，无论站着或坐着，姿势都要端正，要有精神。
8拜见时间不可过长，以免影响师长的工作和休息。在拜见时，若发现师长家属因自己在而有所不便时，应尽快告辞。
9在告辞时，对师长家中的人也应招呼和道别。如师长送行，要请师长留步，并再次道谢和告别。
10若是雨天，不可把的雨伞带进室内；若师长不在家，可留条拜托邻居向师长转达；若因故不能准时赴约，一定要设法告知，以免师长久候和挂念。
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